田华育人瞬间1.doc

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1、“田妈”和她的孩子们带着青春的懵懂，我接触到了一群天真、可爱的孩子们，那时的我对孩子们更多的是关心和爱护。如今有了女儿，我对那一群既调皮又懂事的孩子们，又多了一份宽容和理解，多了一个母亲对孩子的爱！“田妈”多亲切的名字呀！说起来还有一段小故事，至今让我难以释怀！昊昊是个聪明的孩子，总喜欢用那一双大眼睛望着你微微笑，那明亮的目光中带着一个孩子无限的渴望。初次相识是入学报到，奶奶紧紧拉着我的手，像见到了亲人一样：“昊昊的父母离婚多年了，妈妈和别的男的走了，爸爸在外打工，剩下昊昊和年迈的爷爷奶奶生活。”老人的眼中噙着泪水，双手攥得更紧了。昊昊学习很努力，成绩也不错。昊昊他不爱说话，我总主动和他聊

2、天。他总回避妈妈的话题，不愿谈及生活。那天周三，一切都和平常一样。第一节是语文课，按照惯例我要检查孩子们的诗词背诵。一轮检查结束了，只有昊昊没有签字。我刚想问他，只听见大家议论：昊昊，昨天英语作业没完成，挨老师的批评了；昊昊，数学错题多张老师说了他一顿……一向性格内向的昊昊，此时脸憋得通红，眼泪像断了线的珠子啪啪得打在课本上，低着头一声不语，好像在等待着一场暴风雨的来临。“这是怎么回事，昊昊！”我连问了三遍他不作回答。我恼了，呵斥道：“你没有完成作业，你还委屈，问你还不说话，不行给你奶奶打个电话……”他一把拉住了我，“别，别，别，我奶奶生病住院了，爷爷在医院照顾，没人辅导我功课，没人给我签

3、字，奶奶知道了会伤心。”我的心碎了，一个八岁大的孩子承受的太多了，我不但没问清原因，反而还误会他。此时班上顿时安静了下来，没有一个人说话，我的语气缓了许多，问道：那你会背吗？”昊昊使劲点点头带着哭腔，一字一句地流利背诵下来了，班上立刻响起了响亮的掌声。我拿起昊昊的书郑重的签下了一行字——昊昊背诵得很流利，落款是“田妈”，4月9日。昊昊拿起书，看了又看，满意地笑了。全班孩子向昊昊投来羡慕的目光。从此我就多了一个名字“田妈”。在学校，孩子们不舒服了，由我这个“田妈”的照顾；孩子贪玩落下功课了，“田妈”会主动找他谈心；“田妈”时常是他们的倾诉对象，是他们遇到困难时的智囊团……在家我是女儿的妈妈，

4、在学校我是那一班66个孩子的妈妈。从他们渴望上课的期望中，我明白了：是微笑，拉近了师生间的距离；是尊重，让我的课堂有了人情味；是理解，让我成为一名学生喜欢的老师；更是爱，让我成了学生心目中的“田妈”。