水的综合实践活动（教学设计）.doc

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1、《水》的综合活动教学设计教材分析本单元的课文是围绕“水”来编排的，其用意在于让学生知道水是人类生命的源泉，人们的衣、食、住、行离不开水，社会主义建设更需要用水。使学生在认识到水的重要性的同时受到爱国主义、团结友爱的教育。综合活动之前，学生已经充分了解了水的珍贵、水的美好以及与水有关的知识，进而更加珍惜水资源，形成了自觉保护水资源的意识，意识到要养成节约用水的良好行为习惯。本次活动的主题与单元主题一致，是对课文内容的深入、提高与拓展。通过赞美水、亲近水、了解水、珍惜水等一系列的活动，引导学生在实践中感受单元主题的学习内容，激发交流欲望，养成交流习惯，在师生互动、

2、生生互动等多个交流情境中，提高学生表达的质量，培养学生与人交流、合作学习、解决实际问题的能力。教学目标1、通过赞美水、亲近水、了解水而真诚地发出“珍惜水”的呼唤，深刻体会没有水就没有生命，水是文明的基本条件之一。2、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，增强搜集信息和处理信息的能力，能够将课内知识与课外知识进行有机整合，充实自己的头脑，丰富自己的心灵。3、培养学生能够与人沟通。善于交流、乐于与人合作学习，并且在学习中解决遇到的问题，体会成功的喜悦，树立自信心。4、学生在完成本次活动的基础上，进一步发展语言文字能力，并能够结合自身实际

3、在《给小河的一封道歉信》、《整治小河的建议》、《畅想未来的河》三个文题中任选其一作文。教学准备1、学生广泛搜集关于“水”的环保知识、诗词、名句、美文、歌曲、绘画等等作品，并按学习小组把所搜集的资料交流。2、在家庭、公园等地方调查关于珍惜水和破坏水的情况，形成简单的调查报告。3、在学校ftp中设立班级和个人文件夹。教学过程一、交流信息——赞美水1、出示地球图片，认识到水的重要性，唤起对水的赞美之情。2、诗歌大比拼。采用竞赛的形式，检验学生课前收集诗歌的情况，进一步激发学生的兴趣。（活动前，教师应该结合本班级情况，对学生需要查找的内容、交流的领域进行布置，使不同的

4、学生在活动中都能够有话可说，有事可做，获得不同程度的提高。）【这一环节的设计使学生有机地把自己自主搜集的资料和课文的内容结合起来，保证必要知识的掌握，也拓展了学生对课外知识的吸收，鼓励了学生的主题意识和主动探究的精神。让学生感到自己能行，展示自我是一件愉快骄傲的事情，教师需要及时地给予恰当评价，让孩子从中体会到成功的喜悦。】二、畅所欲言——亲近水1、水，滋养了地球，孕育了生命。我们的生活也与水息息相关。播放幻灯片《水声水色》。要求学生欣赏完后，能用“我喜欢……因为……”的句式说说自己的感受。2、学生交流谈感受，并注意倾听他人的感受，注意吸收他人优点。3、你在日

5、常生活中与水有哪些接触？（引导学生从衣食住行等各个方面去谈。如：我最喜欢划船、游泳；如家乡很缺水，我们盼雨，盼啊，盼啊，下雨那天就是我们的节日；如上次家里停水，我们洗漱、去卫生间都成了问题……）【此处设计，教师通过创设情境的方式让学生的情境迅速进入状态，学生更直观地感受到生活与水的息息相关，与水更加亲近。同时增强了珍惜水的意识。并联系自身的实际，将情感融入现实生活。】三、寻根溯源——了解水1、课前有一些细心的同学组成了调查小分队，我们来听听他们的调查报告。第一小组调查世界和我国水资源现状。第二小组调查生活中用水情况，让他人了解一吨水的作用，明白节约用水，珍惜水

6、资源的重要性。第三小组调查大河受污染的程度，了解河面上的漂浮物都是什么，它们都是从哪里来的？第四小组去了解大河治理情况，用心去发现大河之美。2、通过这些同学的汇报和你们自己的经历，你想说些什么？（学生自然生发感慨，原来生活中的点点滴滴可以汇成江河之患。）【语文教学不仅仅是完成知识教学，更重要的是要培养学生的创新意识和创造能力。语文教学应与社会生活紧密结合，通过深入实际的丰富多彩的调查活动，让学生体验生活，感受学习的乐趣，自然萌发对于水的珍视，培养学生自主、合作、探究的精神，提高语文综合能力。】四、唤醒意识——珍惜水同学们，当地球只剩下一滴水的时候，那也许就是我

7、们人类悔恨的泪水。让我们一同来爱惜水、珍视水吧！刚才我们大家了解了许多关于水的知识，那么，诚实的你告诉大家你做过浪费水、破坏水资源的错事吗？（师要积极引导、点拨、提醒学生，只有面对错误，正视错误，才能改正错误。而且自己的错误也可以警醒其他人不再犯同样的错误。）1、学生真情交流。2、师相机点拨教育。如果我们每一个人都对水不加珍视，肆意地破换和浪费。那么，地球上有限的淡水资源迟早有一天会枯竭的。3、师出示三个文题：（1）给大河的一封道歉信；（2）整治大河的建议；（3）畅想未来的大河。【生活是创作的源泉，学生在这些个人生活、学校生活、家庭生活中去观察、分析、体悟，学

8、会了用鲜活的语言表达自己的独特的生活感