教学计划2013上康丽娜zhao.doc

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1、教师姓名：康丽娜任教学科：阅读（高段）一、教材自身维度教材特点需发展的“学习力”（包括评估）本学期“有幸”执教五、六年级阅读课，新教育将“营造书香校园”列为六大行动之首，我校更是开展的如火如荼。教师阅读、师生共读已然成为我们生命的一部分。黄耀红在《没有童话的童年》中曾这样慨叹自己成年后的失落：冬天下雪了，我的联想就只有打雪仗；月亮出来了，我的眼里就只有月亮粑粑；三十晚上有星星，我联想的就是来年豆子会丰收；碰到深的草丛，我想到就是毒蛇，至于蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶无非是一群昆虫，老鹰、麻雀、斑鸠又无非是一群鸟，黄鼠狼、黑山羊无

2、非都是与猪同类的动物。记得俞老师也曾感叹道自己童年绘本的缺失。“童年的空白”是无法弥补的。而阅读一但进入孩子的生命，孩子就变得不一样起来，一朵花、一片云、一粒沙都变得美妙起来，或许看到猪会想到“夏洛”、看到青蛙会联想“王子”，小水珠在滑滑梯，小草儿在跳着舞……阅读在孩子的心中播下了幸福的种子，滋长、繁衍，无声无息。做个有责任心的老师，为孩子的童年负责、为每一个不可复制的生命负责。面对琳琅满目的书籍，面对阅读教材的缺失，面对教学内容的选择，我陷入了深思。通过上网查阅好书推介、年度优秀读物选评与翻看《儿童的文学世界》、向

3、有经验的教师请教等途径，我确定了一下几本共读书目，分别是《小王子》、《柳林风声》与《青铜葵花》。除此之外，本学期还将安排“世界文学名著”导读课程与散文鉴赏（或小古文赏析）。《小王子》是20世纪最佳法语图书奖获得者；是全球阅读率仅次于《圣经》的一本书。曾被译成一百多种语言在全球发行。作者圣埃克苏佩里被法国人看作是民族英雄甚至他的肖像也被印在50法郎的票面上。故事的主人公小王子来自一个遥远的星球，那个星球只比他大一丁点儿，他只要把椅子移动几步就可以一直看着太阳下山。他爱上了一棵美丽的玫瑰，玫瑰花却很骄傲，小子生气了，就离

4、开了他的星球。旅行中，他先后访问“国王星”“吹牛家星”“酒鬼星”“商人星”“点灯夫星”和“地理学家星”。后来，他来到了地球，驯养了一只狐狸，又与遇险的飞行员结成了好友，一起寻找水。最后，他明白了他的玫瑰是独一无二的，决心让蛇帮助他重返家乡。《柳林风声》是英国作家肯尼思·格雷厄姆的作品，这部作品曾被誉为是“一个世纪以来改变人们思维和生活方式”作为天真儿童与母语文化的“情感中介”。面对这样经典的作品，我能做点什么呢？一、“阅读”是一种积淀。1、浅阅读。默读有一定的速度，能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，预

5、想故事情节的发生，体会作者思想感情，掌握标点符号在字里行间中的不同用法，读懂内容。2、深阅读。旨在读的同时去试着体味书中所传递的情愫，去试着把自己放到故事中，带着自己的人生经验走进情节，成为故事的主人公。二、“分享”是一种快乐。1、有表达的欲望。2、能简单描述自己印象最深的情景。3、能将书面文字转化成画面，体味作品场景，还原艺术形象。三、“聆听”是一种态度。读者与书中的人物相遇。再将书中的人物还原，去体验，去思考。与此同时，师生之间、同伴之间也经历着相似的阅读体验，这些相似的阅读体验会引发大家的共鸣，赢得双边。不同的

6、体验，亦会给他人带来启迪。所以倾听也是一种能力的体现。四、“文字”是一种力量。的杰作。也因其地道的英国散文风格、优美的自然风景描写、有趣的故事情节和富含哲理，被誉为英语文学中最伟大的儿童作品之一。故事里面有四个会说话的动物主人公鼹鼠、河鼠、狗獾和蛤蟆。围绕着四个主人公奇妙之旅开始了。《青铜葵花》曾一度深深地打动了我，对于五、六年级的孩子，曹文轩的作品是一定要潜心阅读的。曹文轩也曾这样说：苦难几乎是永恒的。每一个时代，有没一个时代的苦难。苦难绝非是从今天才开始的。今天的孩子，用不着为自己的苦难大惊小怪，更不要以为只是从

7、你们这里开始才有苦难与痛苦的。人类的历史，就是一部苦难的历史，我们需要的是面对苦难时的那种处变不惊的优雅风度。这是一部让人感动的作品，书中所展现的苦难是现实的、沉重的，但字里行间中流露出的却是极其诗意灵动的。方卫平曾这样说：在我们的文学越来越没有美感的时代，曹文轩以他的作品不断的提醒我们文学是美的、自然是美的、人生是美的、人性是美的，因此他的作品是大气的。阅读何尝不是把美带给孩子、带给童年呢？让文字触摸心灵最柔软的地方，抚慰孩子迫于升学而带来的忧伤，让心变得温暖起来、纯净起来。在生命的每一个阶段，都有其不可替代、不需

8、比较的深度。“文字”是阅读诞下的婴孩。推动我们继续前行。作品中的场景描述、细节留白，无不让读者产生联想。我们去感同身受，去碰撞、互动与融通，文字自然流泻与笔尖。总之，好的作品，就是在平凡中播撒书香、传递美好、温暖当下、奠基未来的。二、课程视野维度课程建设学生需发展的“学习力”一、读书交流会构建有效话题进行交流，建立话语环境，寻求对话支点。二、名