怎样利用排比句使作文更添亮点教学设计.doc

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1、教学设计（教案）——怎样利用排比句使作文更添亮点基本信息学科语文年级七（2）班教学形式讲练结合教师肖秋雁单位湖北省宜城市璞河中学课题名称怎样利用排比句使作文更添亮点学情分析1.大多数学生学习积极性较高，学生的创造性一般。2.学生只遵循写整篇作文的模式，在形式上只拘泥于平铺直叙。3.作文缺乏亮点，还要教师在今后的学习中进行渗透。 教学目标分析要点：1.知识目标：掌握排比句的格式及该修辞手法的作用；2.能力目标：让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点；3.情感态度与价

2、值观：能通过修辞手法表达自己的感情。教学过程一、导1、导入初步感受排比句的妙处师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？）句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是……句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！生1：排比句更顺口，更流利。生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句

3、感情更强烈。师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？2、导入教学目标3、导入教学方法分析法、观察法、讲练结合法、对比法等二、学、析（一）示例展示：1、师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；希望是……生1：希望是春天刚探出头来的小草。生2：希望是放飞蓝天的风筝。生3：希望是破茧而出的蝴蝶。生4：希望是唱着歌儿奔向远方的小溪。……2、师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读

4、一读吧！（二）仿照句式，学写排比句1、出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出：（1）几个句子句式相同；（2）必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。2、请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？难道友谊……生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗？生4：难道友谊不是冬日里为你送来温暖的一缕阳光么？3、师：这个排比句还有什么特点吗？生：这个排比

5、句他的每个句子都是一个反问句。4、师：观察得真仔细啊！我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢？生：比喻，拟人，设问等等。师：那你能把上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子吗？学生经过思考讨论之后回答：生：友谊是什么？友谊是你心灵的一张创可贴；是你劳累时的一杯清茶……（三）创设情景。1、师：有这么一个真实的故事，发生在一个旅游观光区，一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。突然缆车绳索断裂，三个人随即掉入水潭，说

6、时迟，那时快，爸爸用双手将女儿举过头顶，努力举出水面。女儿才没被水淹没，而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她……（播放音乐flash韩红演唱的《天亮了》）学生欣赏2、师（深情地）：事后，小女孩时时陷入深深地痛苦之中，这痛苦中有思念，有愧疚，有伤心。如果，此刻你就在小女孩的身边，你会怎样安慰这个小女孩呢？请用上排比句。3、学生思考并书写。生1：爸爸离开你了吗？没有。你就是他生命的延续；妈妈离开你了吗？没有。她在天堂看着你要好好活下去；老师离开你了吗？没有。他（她）希望你振作起来，好好学习；同学离开你了吗？

7、没有。他们都在盼着你回家。生2：别再难过了！昨天已经过去，今天又是新的一天；别再难过了！噩梦已经消失，世界依然美好；别再难过！爸妈没有离开，他们只是去远行……三．练1.学习时就穿插练笔2.总结方法板书设计利用排比句使作文更添亮点的方法：1.必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。2.在排比句中除了能用上反问句之外还能用比喻，拟人，设问等多种修辞手法。作业或预习完成200字以上小作文自我评价1.大部分学生可以在课堂中将学习的方法运用于练笔中。2.学生比较积极组长评议或同行评议（可选多人）：设计的问题比较

8、连贯，提问有针对性。评议一单位：宜城市璞河中学姓名：胡老师日期：20140325