小学数学课堂观察记录表.doc

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1、小学数学课堂观察记录表单提交日期：2014年3月23日学科数学年级一教材版本人教版课题用数数策略解决问题观察视角一、教什么观察者：黄飞  网络班级：谷城小数2班     学员：黄飞观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教师的教学目标是明确的，方法使用上是恰当的。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过谈话引导的方式进行教学，教师注重学法的指导，针对不同的学生采取不同的方法，如有的学生采用扳指头、有的采用从某一个起始数开始数数，教师鼓励学生用不同的数数方法（策略）来数数，应该说教师注重了尊

2、重不同学生的认知和接受水平，全体学生都有了自己的收获，既面向全体，也关注个体。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？能考虑到学生的以往生活经验和现有认知水平，将教学目标分解到自然、随和、亲切的师生交流中，通过数数方法的横向与纵向联系，以及联系学生的生活实际，使得学生对数数的策略（方法）及其优化方法有较为清晰的认识。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 教师在组织教学过程中一方面考虑了学生的认知特点，同时也结合了数学学科抽象概念具象化的方法让学生了解和掌握了数数的基本方法。5.详略

3、得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？本节课教学突出了重点，突破了难点。 教师对学生容易理解和掌握的没有拖泥带水的现象，对不易理解的知识点则通过师生交流进行辨析，让学生对数数有更清晰的认识和理解。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？教师能合理使用教材，并结合校内外资源整合教学。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？本节课教师对学生学习方法的指导和培养贯穿了整个课堂教学过程之中。不仅是让学生学会本节课的知识，更是让学生学会解决此类问题的方法。补充视点：教师精心设计了不同层次

4、的练习来巩固本课新知，并有所拓展。教学改进建议：适当增加学生间的交流互动空间，让每个学生都有充分的时间交流，进而体验到数学学习的成功和喜悦。