课堂记录观察表.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 语文年级 一年级教材版本人教版课题aoouiu教学观察视角一、教什么观察者： 陈雁观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 明确而恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 教师以图片、课件这些生动有趣的教学形式呈现给不同的学生。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系。 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了一年级语文拼音学科的特点与本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析。6.教学资源：是否

2、合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重了学习方法的指导和培养。补充视点： 教师能够根据学生学习的兴奋度及时调整学习内容，保证了课堂的学习效率。教学改进建议： 学生在练习的过程中，如果能让学生参加的人数多一些，教学效果可能会更好。课堂观察记录表单2学科语文年级一年级教材版本人教版课题aoouiu教学观察视角二、怎么教观察者：陈雁观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？：能通过预学，暴露学习中的问题。 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能针对学生的问题有效教学。3.课堂提问：启发式

3、提问的次数，无效提问的次数？ 启发提问6次，没有无效提问4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师能示范高水平操作行为。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能分层设计变式训练题。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能否当堂检测学习效果，及时反馈回授。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合。补充视点： 课堂上的教学机智还需加强，评价学生的语言不够丰富。教学改进建议： 在教学中，要能够及时捕捉到学生的闪光点加以放大，鼓励学生，激发学生学习兴趣。课堂观察记录表单3学科语文年级一年级教

4、材版本人教版课题aoouiu教学 观察视角三、怎么学观察者：陈雁观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 布置并发现了学生的问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能够引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 同桌合作学习二次，能够有效组织、汇报交流、点拨指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能细心聆听学生不同意见，灵活积极地回应上稍有欠缺。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学

5、生主动学习？ 能够创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生活动较多，课堂上让学生书写了，效果不错。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况一年级孩子主要是拼音教学，教师教给孩子一些拼音学习的方法和读书的方法。补充视点： 同桌合作学习效果较好，体现了小老师的作用。教学改进建议： 一学生在学习的过程中容易走神，老师要全面观察学生的学习状况，及时组织纪律，以保证学习的效率。课堂观察记录表单4学科语文年级一年级教材版本人教版课题aoouiu教学观察视角四、学得如何观察者陈雁

6、观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 通过当堂检测检查预期教学目标已经达成。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 全班不同水平的学生都有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能了解、满足学生的特殊教育需要。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 能给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 学生学习中的疑难问题，得到有效解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 没有布置分层作业，不过根据学生的完成程度进行了评价

7、。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 学生对同一问题有独特的思考和创见。补充视点： 孩子们在学习的的过程中表现的很好，能够独立思考，说出了让老师惊喜的语言。教学改进建议： 教学中方法应该再多样一些。