多媒体给农村美术教学注入新的活力.doc

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1、多媒体给农村美术教学注入新的活力郭扶镇骑龙小学罗玉玺传统的美术课堂受教师特别是农村教师固有的授课方式的局限，对学生素质的培养主要以教师的讲解、学生练习为主。理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。 多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，不但可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，还能优化教学过程，提高教育、教学效果和质量。     1．运用多媒体教学，创设情境，使学生积极、主动探求新知。     “良好的开端

2、，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。因此，在美术课教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生的心理特征，结合兴趣3，根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用电教媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。如：我在教学《海底世界》一课伊始，演示一段展现海底世界的视频影像进行欣赏，绚丽的色彩，变化无穷的神秘海底，以及优美的音乐，给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，这样创设情境，导

3、入新课，激发了学生的学习兴趣，于是探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。     2．运用多媒体教学，再现情境，促进学生积极、主动掌握新知。     美术教材的重点、难点部分，教师可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融在一起，帮助学生开阔视野，积累素材，进而突出重点，突破难点，完成教学目标。如：在教学《美丽的热带鱼》一课时，我依据本教材中的知识点和重点、难点，用电脑制成的动画情景：将大量

4、的热带鱼图片欣赏，学生沉浸在对大海中各种鱼的无限遐想和神往中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，从而解决了本课重点，突破了难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野，提高了他们的认识能力，为学生的绘画创作奠定了坚实的基础，更为学生素质的提高创设了有利的条件。     3．运用多媒体教学，演绎情境，使学生积极主动地巩固新知。     学生的创作热情源于美的启迪，也是通过绘画的形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息的目的的一种训练过程，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用

5、学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，因材施教，提高美术课堂教学效果。     4．运用多媒体教学，升华情境，使学生积极、主动地强化新知。  3   作业展评、课堂小结，是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程，也是一节课教学过程的最后一个环节。因此，教师依据不同的教学内容和学生实际差异，精心设计一个新颖有趣的作业展评区和课堂小结，让学生以主人翁的态度出现，使他们有展示自己才华的机会，让他们在完成创作后，将自己的作品放在自己的桌上或黑板上，予以展示，并结合电教媒体——实物投影仪

6、的运用，对典型问题予以指出、分析、更正；对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬，提高学生的审美能力，升华情境。最后，小结本课所学内容，让学生统摄知识纲目，使整节课在学生探索求知的积极地欢声笑语中结束教学内容。     总之，在美术教学过程中，只要我们结合教材体系，充分利用好电教媒体发挥其作用，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高教学效果，既丰富了学生的感性认识，又开拓了视野，激发了兴趣更重要的是促进了学生素质的全面发展，从而更好地推进农村艺术教育的长足发展。3