图形的旋转及性质教案.doc

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1、第二十三章旋转课题：图形的旋转及性质【学习目标】1．掌握旋转的有关概念，理解旋转变换是图形的一种基本变换．2．理解旋转的性质．【学习重点】旋转的基本性质．【学习难点】探索旋转的基本性质．情景导入生成问题同学们，请欣赏下面几幅图案，并思考下列问题：在以前的学习中，我们已经学习了图形的平移和图形的轴对称，对于上述各图案，你能说出它们分别是由怎样的基本图形经过怎样的变换得到的吗？请同学们进入本章内容的学习．自学互研生成能力【自主探究】阅读教材P59，回答下面的问题：典例：在下列现象中，不属于旋转现象的是(C)A．方向

2、盘的转动B．水龙头开关的转动C．电梯的上下移动D．钟摆的运动归纳：把一个平面图形绕着平面内某一点O转动一个角度，叫做图形的旋转．点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角．变例1：如图中，图形甲变成图形乙，既能用平移，又能用旋转的是(C)变例2：如图，该图形围绕点O按下列角度旋转后，不能与其自身重合的是(B)A．72°B．108°C．144°D．216°【自主探究】阅读教材P60“探究”至“归纳”，回答下面的问题：典例：如图，四边形ABCD是边长为4的正方形且DE＝1，△ABF是△ADE旋转后的图形．(1)旋转中心是

3、哪一点？(2)旋转了多少度？(3)AF的长度是多少？(4)如果连接EF，那么△AEF是怎样的三角形？解：(1)旋转中心是A点．(2)∵△ABF是由△ADE旋转而成的，∴B是D的对应点．又∵∠DAB＝90°，∴旋转了90°.(3)∵AD＝4，DE＝1，∴AE＝＝.∵对应点到旋转中心的距离相等且F是E的对应点，∴AF＝AE＝.(4)∵∠EAF＝90°(旋转角相等)且AF＝AE，∴△EAF是等腰直角三角形．归纳：旋转的性质：(1)对应点到旋转中心的距离相等；(2)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角；(3)旋转前

4、、后的图形全等．【合作探究】变例1：如图，将△ABC绕着点C顺时针旋转50°后得到△A′B′C，若∠A＝40°，∠B′＝110°，则∠BCA′的度数是(B)A．110°B．80°C．40°D．30°变例1图变例2图变例2：正方形OABC的两边OA、OC分别在x轴、y轴上，点D(5，3)在边AB上，以C为中心，把△CDB旋转90°，则旋转后点D的对应点D′的坐标是(C)A．(2，10)B．(－2，0)C．(2，10)或(－2，0)D．(10，2)或(－2，0)交流展示生成新知1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“

5、自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．知识模块一旋转的概念知识模块二旋转的性质当堂检测达成目标【当堂检测】1．如图，△ABC与△ADE都是等腰直角三角形，∠C和∠AED都是直角，点E在AB上，如果△ABC经逆时针旋转后能与△ADE重合，那么旋转中心是点A；旋转的度数是45°．2．如图所示，在△ABC中，∠C＝90°，AB＝5cm，BC

6、＝3cm，把这个三角形在平面内绕点C逆时针旋转60°至△A′B′C，那么AA′的长度是4cm．(不取近似值)(第2题图)(第3题图)3．如图，把△ABC绕点C逆时针旋转25°得到△DEC，已知∠AFD＝50°，∠ACE＝80°，则∠B＝50°．【课后检测】见学生用书课后反思查漏补缺1．收获：________________________________________________________________________2．存在困惑：________________________________课

7、题：旋转作图及变换【学习目标】1．掌握图形旋转的基本作图，能综合运用平移、轴对称、旋转设计图案．2．能综合运用旋转性质解决有关代数，几何类问题．【学习重点】用旋转的有关知识画图．【学习难点】综合运用旋转性质解决有关代数，几何类问题．情景导入生成问题旧知回顾：1．如图，点A、B、C、D都在方格纸的格点上，若△AOB绕点O按逆时针方向旋转到△COD的位置，则旋转的角度为(C)A．30°B．45°C．90°D．135°(第1题图)(第2题图)2．如图，Rt△ABC的斜边AB＝16，Rt△ABC绕点O顺时针旋转后得到R

8、t△A′B′C′，则Rt△A′B′C′的斜边A′B′上的中线C′D的长度为8．自学互研生成能力【自主探究】阅读教材P60“例”，回答下面的问题：典例：画出如图所示△ABC绕点O按逆时针方向旋转60°后的图形．解：如图所示．则△A′B′C′就是所要求的三角形．归纳：旋转变换作图步骤：(1)确定旋转中心、旋转方向和旋转角；(2)找出能确定图形的关键点；(3)连接图形的各关键点与旋转中心，并