word图文混排 优质教案《制作自我介绍》.doc

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1、指导思想与理论依据新课程理念下的课堂是师生共同学习、共同发展的场所，是以学科知识为载体，在师生、生生之间的相互活动和交流中，重在培养学生自我探索信息的意识，在学生经历知识形成的过程中，获得知识、技能、情感、态度、价值观的体验。本节课中在任务案例中，教师通过设置情境、引导思考、自主分析制作、展示交流等形式，与学生形成良好的互动氛围，促进学生形成自主探究的意识，培养学生分析问题解决问题的能力,提高学生的实际应用的能力。教学背景分析教学内容：本课是初中版信息技术第4册第3章文字处理的第4节，本课分2课时，本课为第1课时。

2、主要学习自选图形和文本框等基础知识和技能，学会设计和制作自我介绍文档。学生情况：通过本章前面几节课的学习，学生认识了word文字处理软件，能进行简单的文字编辑，会设计制作表格，能够插入图片进行图文混排。教学方式：本节课的教学采用教师引导下的学生自主探究的学习方式，以实践操作任务为主线，以学生的自主活动为基础，力求发挥学生的主体地位和教师的主导作用，培养学生的主体意识和问题意识。教学手段：使用多媒体、网络教室的广播等功能，完成教学中的教师引导、学生展示及教学反馈等教学环节。技术准备：硬件：电子教室；软件：学案、样例文

3、档、自学帮助文件教学目标(内容框架)知识与技能：1、学会设置背景颜色以及绘制自选图形和文本框。2、学会使用控制点调整自选图形和文本框，会使用工具选项卡设置自选图形和文本框的形状填充、形状轮廓和效果等。3、学会自选图形的组合。过程与方法：通过制作《自我介绍》文档，恰当利用自选图形、文本框等本课所学，布局美化文档。情感态度价值观：通过自选图形和文本框的探究和自学活动，提升自主学习精神与探索实践意识。教学阶段教师活动学生活动设置意图在班级文化建设的展板中看到同学们的自我介绍，都是根据统一的模板填充内容，如果想让你的自己介

4、绍更加美观独具个性，可以在页面上绘制插图和图案，但是有的同学可能和老师一样并没有美术基础，对于绘画不擅长。但是我可以借助Word中有一些功能来帮助我美化和布局文观看听讲8情境设置档。结合生活学习实际，设置情境，引出课题温故知新温故知新下面请看老师的《史努比的自我介绍》样例：对比观察：1.对比：样例vs单一文本形式哪个版面效果更好？说说原因。（预设：布局灵活，利用简单的形状美化了版面）2．继续观察样例，如果你们想制作类似这样的自我介绍还需要哪些知识技能？（预设：背景颜色：文档的背景变为彩色自选图形：插入圆形、对话框等

5、形状作修饰文本框:文字变成一块一块，布局灵活了）初步观察样例仔细的对比、观察样例，回答问题初步感受样例，激发学习兴趣联系旧知引出新知对比观察，提升兴趣，感word为文档美化带来的帮助新课讲解一、设置背景颜色学生尝试查找设置背景颜色的命令尝试查找该命令自主探究知识点8任务一：设置背景颜色请学生演示，边演示边讲解。（教师注意引导学生讲解的思路：哪个选项卡---哪个组---哪个命令---可以做哪些设置实现什么效果）小结知识点：页面布局---页面背景---页面颜色---主题颜色、标准颜色和其他颜色（填充效果学生自己尝试）二

6、、自选图形学生尝试查找插入自选图形命令，并尝试绘制一个自选图形。教师演示：1.插入自选图形（提问：插入自选图形在哪个选项卡？强调：注意鼠标的变化，变为黑色十字时，按住鼠标左键绘制形状）1.自选图形的控制点的作用（提问：黄色菱形控制点的作用是？绿色圆形控制点作用是？绿色控制点可以使自选图形任意角度旋转，如果我们想水平翻转或90度旋转如何又快速角度又准确？请尝试查找旋转命令，尝试操作，对比一下）3.使用工具选项卡对形状填充和形状轮廓进行设置。（提问:演示的自选图形示例的填充色是什么颜色？轮廓是什么颜色？白色和无色的区别

7、？）任务二：在学案中尝试绘制三个自选图形(虚线，曲线，组合形状)，并完成任务一演示交流听讲，小结知识点尝试查找插入自选图形命令看演示操作示范，并回答提问完成任务二（可讨论、可参看自学帮助材料），提升自学能力交流分享，提高语言表达能力尝试查找命令，学会使用功能区选项卡根据自学材料，自主学习探究操作，提升自学能力8学生演示（典型问题强调：1.虚线型效果不明显，需调节线型的粗细2.曲线绘制时双击鼠标结束绘制，结束绘制后可以通过“编辑顶点”命令对曲线作进一步调整。3.组合图形：将多个自选图形对象进行组合，可以创造出新图形。

8、另外，图形组合后方便一起移动，也可以一起对轮廓和填充进行设置）完善任务二（提示：任务二完成的同学可在学案中继续尝试任务三文本框的操作）小结知识点：绘图工具选项卡格式---形状样式---形状填充和形状轮廓控制点调整、旋转、编辑顶点三、文本框打开样例，尝试移动文本框，观察思考文本框的作用。（预设：文本框可移动、可调大小也可以设置填充和轮廓颜色学生演示、听讲熟悉所