浅谈音乐课上如何引导学生自主学习.doc

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1、浅谈音乐课上如何引导学生自主学习关于音乐课上如何引导学生自主学习，我认为教师指导学生独立地获取信息，习得技能，积累经验，使其主动地学习音乐知识，发展音乐学习能力的过程，就是学生自主学习音乐的过程。我是这样做的：一、课前预习环节：音乐是聆听的艺术，课前让学生自己到网上搜索音乐聆听，在我们这里可行性不大。我琢磨着音乐的课前预习可以从以下几方面入手：1、课前搜索与音乐相关的知识。如：欣赏乐曲《江南好》前，让学生查找关于江南的地理知识、文化知识，对欣赏乐曲打下一定的基础。2、有条件的学生可以在网上下载歌曲或与本歌曲有关的音乐听一听。如：

2、在学习歌曲《爱的奉献》前，我让学生在网上查找1987年春节联欢晚会中韦唯演唱这首歌的视频以及《让世界充满爱》这样的歌曲，不仅让学生了解了这首歌的背景，更激发了学生演唱这首歌曲的情感。3、采集生活中的音乐，我们的生活中处处充满了音乐，我们的音乐作品中处处弥漫着生活的信息，让学生留意生活中的情景片段，如：寻找生活中的风声、雷声、钟声、铃声等，让学生体验到音的长短、音色、强弱等；让学生观察理发师的动作，对于学习歌曲《理发师》起到铺垫作用。4、音乐特长生可以课前尝试先唱唱乐谱，熟悉旋律，以便在课堂上充分发挥小老师的作用。二、小组合作环节

3、：1、分组是关键。分组的不公或学生随意结合会造成小组间能力不均，不利于学生合作。我觉得应遵循“同组异质，组间同质”的原则，如：四人组成的合作小组，其中在音乐方面，一名优等生，一名是差生，两名是中等生。每个小组都应该是全班的缩影，为保证小组间公平竞争创造条件。2、明确责任，荣辱与共。在合作学习小组中，通过角色、资源等的分配来明确小组成员的个人责任，如：记录员，负责记录小组学习情况；检查员，负责检查每个组员都完成学习任务；纠错员，负责发现小组学习中的任何错误；总结报告员，负责汇报小组的学习情况；联络员，负责与教师或其他小组之间的联络

4、事宜……这样小组成员分工负责，共同完成小组任务。3、评价激励。我们要通过评价使小组合作努力得到肯定，个人能力得到认可。鼓励性评价是下一次小组合作的情感保证。三、展示环节：在音乐课堂上，展示环节是课堂的点睛之笔，反映出学生对一节课的掌握程度、学生学习目标的完成程度、学生音乐素养的积累、学生课堂习惯的养成等情况。我觉得应该注意以下几点：1、设计好每次展示环节的问题、内容、形式，围绕展示环节做充分的铺垫。2、提出明确的要求。如：站姿大方；声音洪亮；语速适中；语言表达简洁、完整等。3、在展示环节要对学生及时指导，发现问题及时纠正，在学生

5、创编动作有困难时，教师也可以参与其中，和同学们一起表演，这样不但可以调动同学们的积极性，更可以营造好的展示氛围。