口语交际《这样做不好》.doc

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1、一年级下期口语交际《这样做不好》教学目标：1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。2、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。教学重、难点：说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。教学准备：课件、损坏公共利益的图片。课时安排：1课时教学过程：一、揭题定向1、秋天多美啊！这么好的天气，我们一起去秋游好不好？嘀嘀，××公园站到了，同学们请下车。咦？同学们为什么在这里站住了？你们看到了什么？（展示公园景色，草地上出现几个小男孩，他们在踢足球，谈话引入。）2、指名让学生简单地说出图意。3、置疑：他们这么做好不好？板书课题，齐读。二、拓展思维1、这样做为什么不好？指

2、名说。2、现在我们看到了这种行为，你打算怎样做？（相机板书：劝说）劝说的时候要注意什么？小组讨论，指名汇报。三、交流互动1、提示：话要有礼貌，不能用批评的语气，要让对方能听进去。要说明白道理，让对方知道错在哪里。意思要说清楚，特别要充分准备，说话时不能断断续续。2、小组讨论、交流，每个人都要把自己的想法说一说。教师巡视指导。3、全班汇报：注意多鼓励肯定，适当提出意见和建议，提示：小草也有生命，让学生进行换位体验，想想小草在说些什么？每组选出一名代表进行劝说。师生评议。4、在小组内自主学习第二幅图，讨论交流：这样做为什么不好？该如何去劝说她呢？5、指名让学生汇报，说一说小组

3、内的交流结果。五、联系实际，总结并扩展延伸1、在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境美化，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了。小朋友们，平时，你们是否看到过好像这样不好的事？2、师生举例。如：用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上，攀折树枝，往稻田里扔石头，妈妈洗衣服、刷牙不关水龙头、家里的剩菜剩饭随意倒掉等等。3、学生分组交流：遇到这种事，你们应该怎么做？4、各组选送代表在班上交流。5、设置情境，演一演。6、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。六、作业布置：向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。板书设计：这样做不好----劝说（礼貌、清楚）课后反思：本

4、课有两幅图，这两幅图色彩鲜明、环境优美，但图中人的行为与这自然的美不太一致：第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球，第二幅图上一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗地往外流，图中的大姐姐和小朋友都在劝说他们“这样做不好”。上完之后，感觉到课堂上孩子的口语交际的能力得到了提高，课堂目标基本达到，学生明白了摘花、踩草、费水是不好的行为，知道了在生活中应该保护环境。并且学生学到了劝说的技巧以及劝说的方法，知道礼貌待人，诚恳待人。特别是那些平时调皮点的学生，我特意让他们上来做情境表演，让他们自己去体会这样做的不当。另外，我扩展了一下用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上，攀折树枝，

5、往稻田里扔石头的现象，还让学生说了总自己在生活中看到的这样的不好现象，并让他们想办法劝说，有孩子说回家后要告诉妈妈以后刷牙时要关水龙头，不能随意浪费水；还有的说家里的剩菜剩饭很多，家长随意倒掉很浪费，以后让妈妈少做一点，实在没吃完放到冰箱立下顿饭再吃等等。学生在课堂上兴趣高且有说不完的话。不足之处：课堂尾声，我加深了难度，让孩子们试着去写一写，任选其中一幅图，不仅写出劝告的话语，还要把这幅画面的内容写完整，不会写的字可以用拼音。　　对于我最后的做法是有点不符合学情的，也与之前的教案设计不相符。一年级孩子识字就是区区几个，现在就让其去看图写话，对其来说确实有点难度。但这一环

6、节很容易看出孩子们的能力，有些孩子可以写出一两百字，有些孩子只能写一两句。最后，我选了3个不同层次的孩子的作业板书到了黑板上，并让小朋友都读一读，学一学。孩子们写话的积极性增强了不少。