口语交际《这样做好不好》教学设计

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1、口语交际《这样做不好》教学设计学生分析：针对低年级学生阅历浅，口语表达能力较弱的特点，精心制作了有关节约用水的视频。目标分析：着眼于学生身心健康素质的全面发展。相机在礼貌用语、听说习惯，交际方式、态度、礼仪等方面对学生进行指点，而且还以一个合作者的身份，加入到学生的学习活动之中。并不失时机地级学生鼓励，充分挖掘其交际潜能，以完成教学目标。话题：“这样做不好”（选自人教版小学语文教材一年级上册）教学目标：１、知识和能力：认识到破坏绿地，浪费水资源的行为是不对的，学会用礼貌语言劝说别人，能比较完整地用普通话说二到三个句子。　　２、过程和方法：使学生养成自主、

2、合作学习的好习惯。３、情感态度价值观：能积极发现、关心身边事情、勇于表明自己的态度，懂得维护公共利益人人有责的道理，培养学生之间的协作精神。活动安排：1、依据低年级学生形象思维占优势的身心发展特点，通过指导看图，将学生引入口语交际情境。2、组织学生看图围绕图意展开广泛的讨论，指导学生在思辨中学习怎样劝说。3、通过观看有关节约水资源的录像，帮助学生进一步弄清，为什么要去劝说，以及怎样提高劝说的成效。4、通过角色扮演，激发学生参与口语交际的兴趣，为学生提供参与口语交际实践的机会。在口语交际的实践中引导学生关心身边的事情，勇敢地表明自己的态度，并主动劝说别人不

3、要做有损于公共利益的事。教学过程：一、以题设疑（板书话题：“这样做不好”，学生齐读）同学生们，读了这句话，心里有什么疑问，想知道些什么呢？1、我想知道，“这样做”是怎么做；2、这标准化做为什么不好；……二、以图释题（出示第一幅图）大家仔细看看，图上画的是什么？是哪些人做了不好的事？旁边的谁正在做什么？1、图上画的是公园里有三个男孩子，在踢足球。2、小朋友在草地上，一位在姐姐在劝阻他们。3、这位大姐姐告诉小朋友们不要在草地上踢足球。……大家想一想，为什么草地上踢足球不好？大姐姐为什么要劝说他们不要在那儿踢足球呢？因为草坪上有个牌子，上面写着“爱护草坪”，大

4、姐姐叫小弟弟不要踩着小草。……你们看得真仔细！……因为在草地上踢足球会把小草踩坏的。我在广场里看到过这样的牌子，上面写着“爱护小草”。我在姑姑家的小区里的草坪上也看到过一个牌子，上机的字我认不全。妈妈告诉我，上面写的是“小草有生命，足下留情”，叫我们不要踩小草。……你们都留意到身边的事物，都很关心小草，真好！三、初练思辨我来学大姐姐劝说他们，大家都当我的小老师，听听我这样劝说行不行。“喂，不准在草坪里踢足球！你们快走开！”你这样劝不行，小弟弟不会听的！为什么不行？怎样劝说他们才会听？请同学们先讨论讨论，再举手发言。1、你要让他们明白为什么不准在草坪里踢足

5、球。2、你要大声一点，他们可能没听见。3、你的态度要温和点，他们可能没听见。4、你要有点耐心……（归纳学生的意见，使学生懂得，别人做了不对的事怎样劝说最有效）谢谢大家！你们提的建议都很好。看到别人做了不对的事，我们应该马上去劝说他们。劝说别人时，要讲清道理，为什么这样做不对；要讲究劝说的方法，说话时要大大方方，有礼貌，说话的语气要温和。现在，请同桌之间，一个当大姐姐，一个当小弟弟，练习劝说谁来当踢足球的小弟弟？谁来当姐姐？甲：嘿，小弟弟们，你们好！请你们先停下来，我想跟你们说一句话。乙：姐姐，你有什么事呀？甲：请你们读读这块牌子上的话乙：爱护──草坪甲：

6、是啊，在草坪上踢足球会把小踩坏的。请你们到别处去踢足球，好吗？乙：谢谢姐姐！我们现在就走。四、再练明理：（出示第二幅图）谁来说说这幅图的间的意思？阿姨在水池里洗萝卜，她把水龙头开得很大，水从水池里漫出来了，她的孩子在劝她不要这样做。为什么妈妈不听孩子的劝说？要怎么劝说，妈妈才会接受我们的意见？刚才我们已经讨论过：看到别人做了不好的事，我们应该马上去──劝说他们。劝说别人时，要讲清──道理。还要讲究劝说的方法。说话时要大大方方，要有──礼貌。说话的语气要──温和。现在，我来当妈妈。谁来和我一起表演一下怎样劝说？（师生借助先准备好的道具进行角色扮演）生：妈妈

7、，不要让水龙头不停地流。师：没关系，水多了，菜洗得干净。生：您这样做不好。师：反正水也用不完，我多用点也没关系！（学生无法回答……）瞧，妈妈不听你的。怎么办呢？现在，我们来看视频。（视频主要反映有许多地方非常缺水，水资源十分宝贵，以及浪费水资源的害处和节约用水的好处）播放完备：大家赶快开动脑筋，把你劝说的好办法中同学们说一说。（同学讨论：1、要告诉妈妈，这样洗菜太浪费水了。2、要让妈妈知道，许多地方都缺水呢！3、要让妈妈知道，我们的自来水不是用不完，而是很宝贵的。……）下面请同桌之间，一个扮演妈妈，一个扮演孩子，练习劝说，比比谁的小嘴巴最会劝说。（学生练

8、习）（练习之后）哪一桌不给大家表演（学生表演，互相评价，汇报）五、深化实践同学们