和谐教育要从尊重.doc

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1、和谐教育要从尊重、爱护学生做起 内容摘要 当前，教育界把和谐教育喊得很响，那么，怎么才算和谐教育呢？从心理学角度讲应该从尊重、爱护学生做起，培养他们的自尊心、自信心、燃起他们心中那团奋发向上的火，帮助他们尝试成功的喜悦，这样才能培养他们健康的心理和人格，也才能形成师生间的和谐。分三部分进行论述。 第一部分：对当前教育学生通常所采用的形式进行归结，阐明其弊端及对学生人格特征的形成产生的不良影响。 第二部分：根据学生的心理特点所采用的三种教育方法。一打开学生的心扉，从“说说心里话”做起；二爱护学生的自尊心，从小事做起；三创设机遇，让每个学生成功。 第三部分：得出结论

2、“尊重、爱护学生才是和谐教育的真谛。” 目前，教育学生通常采用的方式，我归结为两种类型：一是过分干涉型，其表现是喜欢画框框、定调调，让孩子按照老师的意愿去学习、做事。弊端是造成孩子没有主见，遇到事情犹豫不决，缺乏独立思考能力，其心理问题是忧郁和焦躁。二是严厉惩罚型，教师对学生的态度多为挖苦、讽刺、甚至打骂。造成学生两种截然不同的人格特征：一种是退缩、胆怯、自悲和心理失调；另一种是暴躁、敌对、说谎和蛮横不讲理。这样的教育方法怎么能形成和谐呢？又怎么能把这些二十一世纪的接班人培养成才呢？所以，我认为，教师只有转变教育观念，不以长者、领导的身份出现，把学生看成朋友，平

3、等地与他们相处，做他们的知心人，从思想感情上和学生们相互沟通，而只有这时，学生才把教师当作“自己人”，向老师敞开心灵的大门，说真话，表真情。那么，怎么做才能达到这一目标呢？ 一打开学生的心扉，从“说说心里话”做起。 说说心里话这一活动有利于老师了解学生的思想动态，班级状况，也有利于密切师生关系。 二爱护学生的自尊心，从小事做起。 有人说：“自尊、自重是人类的天性，人人都视它若神圣。”如果在生活中没有了它，我们就会感到苦恼，失去内心的平衡，失去前进的动力。作为教师，要真正从内心爱自己的学生，就一定要维护学生的自尊心，使我们的学生自尊、自重，充满热情和干劲。这样，学

4、生就会感受到老师对他的关心、爱护和理解，体会到表扬是爱，批评也是爱。 三创设机遇，让每个学生成功。 “我们这一代人类的最重大发现是：人能改变心态，从而改变自己的一生。”如今，一种先进的教育理念——“让每个学生成功”的成功教育，已成为具有中国特色的社会主义教育的一个亮点。 成功教育原是针对“学习困难学生”而实施的一种教育。成功教育认为，“学习困难学生”具有与一般学生同样的潜能，通过教育的改善，学生能获得多方面的成功，学习心理品质会不断完善，成为学习的成功者，进而为其成为社会的成功者作好基本素质的准备。因此，成功教育是追求学生潜能的发现和发展的教育，是全面提高学生素

5、质的教育。 成功教育认为，“学习困难学生”的主要特点是有失败者的心态。这种心态阻碍了他们的发展和进步，因此，关键的是要转变他们的心态，开发他们的动力系统。而这种“转变”和“开发”的前提是：教师要转变教育思想，正确认识和对待“学习困难生”。帮助他们找差因、定目标、促实施、勤考核。 “冰冻三尺非一日之寒”，有些学生之所以成为“学习困难生”不是一朝一夕的事，教育只有具有了延续性和接力性才会有效。“学习困难生”的形成，究其原因有三：一是家庭因素。现代社会的各种诱惑和不稳定性也造成了家庭的不稳定，而家庭的不稳定又造成了学生心理上的障碍。有些本来学习很好的学生，由于父母的离

6、异，家庭的解体，造成了他们心理的失衡，表现为课上精神涣散；课后作业潦草，甚至连写都不写；平日少言寡语，对一切事都报以无所谓的态度。长此以往造成了学习上的困难。对待这种学生，我们要从生活、学习两方关心他们。这样，让他们越比越有劲，越比越带劲。 实践证明：只要我们善于巧妙地适时地唤起后进生心灵深处美好的情感，尊重他们的人格，找出他们的原因，用我们的热心、爱心、耐心去帮助他们，去焐热他们的心，他们是可以转化的。 不协调音符组合在一起不能奏出美妙的旋律，在对学生的教育中，教师声嘶力竭地喊叫，愤然地辱骂；学生无助地哭泣与逆反后更加地松散也形成不了和谐。爱是开启心灵的钥匙，

7、是人类共同的语言。只有尊重学生、爱护学生，把自己对学生无限的爱撒向他们，这才是和谐教育的真谛。