二下恐龙的灭绝龚可爱）.doc

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1、《恐龙的灭绝》（第一课时）慈溪阳光实验学校龚可爱教学目标：1．随文识记“恐、类、庞”等15个生字，会写“严、寒、谜”三个生字。初步理解、积累“枯萎、躲避、死亡”等由意思相近的字组成的词语。2．正确、流利地朗读课文，学习借助关键词读懂一句话，关注“连接语”理清句与句之间的关系。3．初步体会科普文语言表达的准确性，对恐龙的灭绝之谜产生兴趣，并有继续探索的欲望。教学重难点：学习生字新词。借助关键词读懂一句话，理清句与句之间的关系。课前谈话：1．趣味猜谜，引出恐龙。2．聊聊恐龙。师：你对恐龙有哪些了解呢？——（板书：恐龙）3．看恐龙的图片。教学过程：一、揭示课题，激趣存疑1.补写课题。齐读课题。

2、2.联系旧知，理解“灭绝”。过渡：是的，曾经辉煌的恐龙已经彻底消失了。出示句子：今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。3.抽学生读。随机指导正音：人类或者书籍二、初读感知，检查字词（一）自读课文出示自读要求：1．读：把课文读正确、读流利。2．想：对于恐龙灭绝的原因，课文写了几种说法？（二）检查初读1.反馈：对于恐龙灭绝的原因，课文写了几种说法？（学生自由说）2.抽读第一种说法▲读准：躲避理解“躲避”▲发现：“躲”和“避”的意思差不多呢!3．抽读第二种说法▲指导读好长句子出示：以植物为食物的恐龙和其他动物放到句子中读通。出示：因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡

3、，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。▲读准、理解字义，发现词语规律读准：尘埃、枯萎、死亡发现词语规律：它们也都是由意思相近的字组成的词呢。圈：找找第三自然段中这样的词语，圈一圈。交流反馈。1．抽读其他的种种说法▲读准：哺乳动物联系生活理解：孵出、哺乳动物▲第四自然段中就介绍了几种说法？5.教师小结：看，课文介绍这些说法时，用了一种说法是，另一种说法是，还有其他的种种说法来作为自然段的开头，介绍得多清楚啊！三、品读课文，学习二三自然段（一）学习第二自然段1．读懂句意，提炼关键词2.借助关键词，说话训练▲用这些重要的词句连起来说说恐龙灭绝的第一种说法。▲出示句式说：因为（），恐

4、龙没有（），也没有（），它们（），所以就慢慢地消失了。3．引读，感受句与句之间的关系4．关注“慢慢地”，体会用词准确性5．教师小结：所以人们猜测恐龙灭绝的原因是——（耐不住严寒）。6．写字指导：“严”和“寒”①“严”和“寒”是我们今天要写的生字。你觉得哪一个字比较难写？②出示“寒“的字理。③师范写“寒”字，生练写。提醒写字姿势。④师生互评，修正。（二）学习第三自然段1．默读第三自然段，标一标有几句。2.借助连接语，理清句与句之间的联系出示：另一种说法是，宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。（），植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。（），食

5、肉的恐龙找不到足够的食物，也渐渐地灭绝了。▲第一个连接语：因为没有阳光照射▲第二个连接语：随着动物的减少3.合作读。4.关注“渐渐地”，感受用词准确性▲教师小结：作者就是这样一步一步地有条理地写下来，把这种说法介绍得清清楚楚。这种说法人们猜测恐龙灭绝的原因是——（找不到食物）。四、书写生字，巩固字词1.书写生字“谜”。2.猜字谜，巩固生字。3.积累意思相近的字组成的词。教师小结：小朋友们，今天我们了解了关于恐龙灭绝的两种说法，一种说法是说恐龙耐不住严寒而慢慢消失，另一种说法是恐龙没有足够的食物，渐渐灭绝了。还有其他的说法，正等着小朋友们去探索、去发现！板书设计：板书：31恐龙的灭绝一种说

6、法耐不住严寒（田字格）另一种说法找不到食物其他种种说法……