七的乘法口诀说课稿.doc

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1、人教版二年级数学表内乘法《7的乘法口诀》说课稿（苟于东）人教版二年级数学表内乘法《7的乘法口诀》说课稿各位老师、评委，大家好！很高兴能参加这次的说课，今天我为大家演说的内容是二年级数学上册第72页的《表内乘法——7的乘法口诀》。下面我会通过教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程及板书设计等方面，来进行后面的演说：一、教材《7的乘法口诀》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第72页的内容，教学对象是小学二年级学生。本课是在学生掌握了2～6的乘法口诀后，通过引导学生总结出7的乘法口诀，以及应用训练的基础上教学的。这部分内容是本册教科

2、书的重点，教材加强了“口诀推导”的教学，同时强化了动手、动脑练习，安排了四组综合练习及一个单元的复习。目的是通过各种练习，帮助学生巩固本单元所学的知识。教材从题入手以小鱼的拼凑开始，在数连加的基础上，得出乘法算式，引导学生总结出7的乘法口诀，并给出附表，来初步了解7的乘法口诀。二、教学目标由于二年级学生处在低年级阶段，心理年级和理解能力都不是很好，因此太过文字的教学，学生不容易理解和掌握，应该在玩中学、做中学，通过一些简单的动手操作、娱乐，达到理解知识，掌握知识，并学会运用知识的目的，所以我做了下列教学目标的确定：1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握

3、并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。（知识目标）2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。（技能目标）3、通过学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，来培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。（技能目标）4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。（情感目标）三、教学重难点根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点：教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成成过程，能用口诀正确计算

4、7的乘法。教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀，学会用口诀解决生活中的实际问题。四、教法依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学。在推导7乘法口诀时，通过对图形的直观认识，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在习题练习中通过观察比较，让学生能正确运用。在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。具体的教学中还注意两点：一是:发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，增强课堂的趣味性。二是:合理应用电子教学手段，通过多元教学，

5、引导学生主动学习培养学生学习兴趣。五、学法由于二年级学生心理渐趋稳定，可以熟练地做自己想做的事，并出现竞争意识。因此，学法上我会采用：（一）学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。（二）在作业练习中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。（三）学生共同合作，相互交流的学习方式。（四）学生自编口诀，并给与适当鼓励、表扬。六、教学过程（一）复习旧知揭示课题回顾已学1~6的乘法口诀，提示学习时采用的方法，过渡到7的乘法口诀（板书课题）（二）动手操作自主探究第一部分（知识获取）1、首先拿出准备好的小三角用学具摆小鱼，数一数，摆一条小鱼用几个

6、？2、提问：①摆1条小鱼用了7个的个数，就是1个7，摆条小鱼是几个7相加？鼓励学生列乘法算式。想一想，这句口诀还能计算哪个乘法算式？板书：3个7相加7×3=213×7=21三七二十一②如果摆2条小鱼、3条小鱼、4条小鱼……7条小鱼，各需要多少个呢？完成给出的附表，让学生尝试编出乘法口诀。小鱼的条数12345673、完善7的乘法口诀，引导学生把口诀补充完整。板书：《7的乘法口诀表》4、自己看乘法算式，读乘法口诀。比较乘法算式和口诀，引导学生发现几个七的积比它前面的乘积多几，比它后面的少几，为学生记忆乘法口诀作准备。（这里教师充分尊重学生的个体差异，让学生用自

7、己的方式学习，满足不同层次的学生的需要，让学生的潜能得到发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。在交流时，不仅要让学生积极地陈述自己的观点和思考过程，还要让学生在倾听的过程中，不断完善、优化自己的思维过程。）第二部分（巩固练习）1、完成课本练习十六第1题。学生打开书后，观察第一幅图，说说从图上看懂了些什么？同桌兼相互问答，然后抽学生回答，说说利用的是哪句口诀计算的。2、完成课本练习十六第2题。先让学生自己在课本中填写，然后指名学生说说是如何得到的答案，强调这两个不同的算式可以用一句口诀来计算。3、完成课本练习十六第3题。看说做得又快又准，集体订正（鼓励表扬

8、，发扬榜样，竞争作用）4、完成课本练习十六第4题图。让学生分小组回