说课稿--7的乘法口诀.doc

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1、人教版二年级数学表内乘法《7的乘法口诀》说课稿尊敬的各位老师、评委，大家好！我是（）选手。很高兴能参加这次的说课，今天我为大家说课的内容是二年级上册《7的乘法口诀》。下面我会从教材分析、学情分析、教法学法以及教学过程等方面，来进行后面的阐述。一、教材分析（一）教学内容《7的乘法口诀》是人教版《义务教育教科书•数学》二年级上册第72页的内容，教学对象是小学二年级学生。本课是在学生掌握了2～6的乘法口诀后，通过引导学生总结出7的乘法口诀，以及应用训练的基础上教学的。（二）教学目标1、使学生经历7的乘法口诀的推导过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的

2、乘法，提高解决实际问题的能力。（知识目标）2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。（技能目标）3、通过学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，来培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。（技能目标）4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。（情感目标）（三）教学重难点教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成成过程，能用口诀正确计算7的乘法。教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀，学会用口诀解决生活中的实际问题。二、学情分析学生已经有了2—6的乘法口

3、诀的基础，通过前面单元的学习，学生接触了编制乘法口诀的策略和方法，并且经过一段时间的知识消化，对口诀的编制策略和方法有了进一步的理解。因此，在“7的乘法口诀”的学习上，学生很容易理解掌握，可放手让学生独立编写。三、教法学法（一）教法依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学。在推导7的乘法口诀时，采用实践探索法（动手拼凑），让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在习题练习中通过观察比较，让学生能正确运用口诀。在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。具体

4、的教学中还注意一下几点：1、发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，增强课堂的趣味性。2、合理应用多媒体教学手段，通过多元教学，引导学生主动学习培养学生学习兴趣。3、通过操作、观察、思考，发现记忆口诀的好方法，既激发学生学习兴趣，也有利于学生有效地记忆口诀。（二）学法由于二年级学生心理渐趋稳定，可以熟练地做自己想做的事，并出现竞争意识。因此，学法上我会采用：1、以学生合作探究为主，并在交流中培养学生合作学习的能力。2、让学生在编制口诀，探究规律的过程中体验成功的乐趣。四、教学过程（重点说）2（一）创设情景导入新课1、我先出一道猜谜

5、语：身体半球形，背上七颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。2、学生猜出谜底后，我出示七星瓢虫图，然后看图问学生为什么称它为七星瓢虫？学生可能会回答：因为它背上有七个点；因为它背上有七颗星。3、紧接着问：1只七星瓢虫背上有7个点，那2只七星瓢虫共有几个点呢？那么3只，4只，5只呢？下面我们就来学习“7的乘法口诀”（板书：课题），一起来寻找答案？（二）动手操作合作探究1、给每一个小组发一张上面有七只背上不带点的七星瓢虫图，2、通过小组合作完成三项任务：（1）给每一只七星瓢虫背上画上点：（2）求一共有多少个点，并且列算式；（3）编口诀。（三）小组汇报展示交流展示

6、小组内合作探究的结果：即列出的算式；编制的口诀以及每句口诀表示的意义（语速放慢）。(板书:1×7＝7一七得七7×1＝72×7＝14二七一十四7×2＝143×7＝21三七二十一7×3＝21、、、、、、、、、)（四）认真观察发现规律1、先让学生合作探究，找出“7的乘法口诀”的规律2、再让学生展示自己发现的规律。学生可能会发现：（1）每句口诀中都有7；（2）口诀按从小到大排列；（3）相邻两句口诀的积相差7；（4）7乘单数的积是单数，7乘双数的积是双数。（五）多种方式记忆口诀为了避免加重记忆口诀的负担，提高记忆口诀的趣味性，因此记口诀时可采用多种方法记忆：比

7、如对口令（演示）、拍手背、口诀接龙、小组比赛、正背倒背等。（六）应用口诀解决问题我在设计练习时，注重了练习的多样性、层次性，可以激发学生的学习兴趣。1、第一题：给学生出示一幅日历图，一星期有几天，“2个星期呢？3个星期，4个星期……”并让学生列出算式。2、第二题：让学生说说生活中和7有关的事物。学生可能会回答：北斗七星、七色彩虹、音乐有七个音符，七言诗等等。3、数学游戏：对口令----（一人前半句，一人后半句，看谁说的又快又准。）可以（1）同桌相互对口令（2）师生相互对口令（3）一名学生和全班学生对口令（七）、梳理建构细化积累1、让学生说说这节课有哪

8、些收获？有什么疑问？2、有什么提醒学生要注意的地方？（八）、板书：以上就是我说课的所有内容，谢谢大家！2