《荷塘旧事》教学设计文档.doc

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1、《荷塘旧事》教学设计一、复习导入　　师导：荷塘的美景让作者感受到大自然和谐的美，这种美让作者记忆深刻，那么作者难忘的仅仅是荷塘的美景吗？　　二、感受旧事　　1、师导：请同学们自由朗读叙述旧事的内容，边读边看文中插图。说说作者写了他和小伙伴之间的什么事。　　（荷塘嬉戏，溺水遇险）　　2、作者和小伙伴在美丽的荷塘中都玩了哪些游戏？　　（狗刨比赛、打水仗）　　3、（出示课件）从他们的游戏中你感受到了什么？从哪些词句中感受到的？从小伙伴们的游戏中你觉得小伙伴们具有什么样的性格特点？　　⑴学生围绕问题默读课文。　　⑵讨论交流。　　“一条条‘黑泥鳅

2、’在水中钻来钻去”写出了小伙伴们戏水时的快乐，表现出他们活泼的性格特点。“狗刨比赛”写的生动而传神，文中运用了两个拟声词“扑通通”写出了比赛时的忙乱和紧张。比赛后的“气喘吁吁”“昏昏欲睡”写出了比赛后的疲劳，同时也侧面描写出比赛时的激烈。比赛中和比赛后的传神描写，反映出小伙伴们快乐的生活和无拘无束的性格，而小伙伴们最令人感动的是他们性格中的淳朴的特征。如描写“打水仗”的情景时，“急速的水线”“点点白珠”等短语写出了战斗的激烈，而“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来”表现了小伙伴们的亲密无间。　　⑶指导有感情地朗读。　　4、

3、游戏太有趣了，使作者得意忘形了，结果使自己处于危险境地。请同学们默读作者遇险这一部分，注意文中“我”的动作、语言、心理的描写。　　⑴学生默读课文，圈画批注。　　⑵讨论交流。　　⑶面对险情，小伙伴们是怎么做的？　　（课件出示句子：突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。）　　以“铁链”比喻有什么作用？　　（生动细致地表现了当时在“我”心中，伙伴们的友情救助，倾情相帮是那么值得依赖；当时，可以说是“我”生命的保障。同时，也表现出小伙伴们的聪明、勇敢。）　　⑷作者为什么写一

4、件自己遇险的事？它能表现作者怎样的情感？　　（从中可以看出乡下小朋友的淳朴、聪明、勇敢，对小伙伴发自内心的爱。这正是文章要表达的，作者难忘荷叶田田的优美背景下快乐勇敢的小伙伴，难忘自然与人的融合，外在美与内在美的统一，这种和谐不仅使作者认识了大自然的美和人类淳朴的爱，也陶冶的读者的情操。）　　⑸指导有感情朗读。　　三、读最后两个自然段，说说为什么多年后，那荷塘仍时时浮现在“我”眼前　　因为作者难忘的不仅仅是美景，更是那淳朴无华、憨直可爱的小朋友，友情难忘，令人永远铭记在心。　　课件出示：　　我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人

5、类纯朴的爱。　　（齐读，再次感受自然美和人情美的统一。）　　四、朗读全文，总结全文　　同学们，这节课我们在领略荷塘美景的同时，更被小伙伴们的淳朴、勇敢深深感动着。我们要像荷塘小伙伴一样，做个淳朴善良的人。　　五、布置作业　　1、有感情朗读全文。　　2、写一件让自己记忆深刻的事。