《数豆子》教学设计MicrosoftWord文档(5).doc

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1、北师大版小学数学一年级下册《数豆子》教学设计教学目标　　1初步体验数与生活实际的密切联系。　　2在活动中培养数感。　　3培养初步的估计意识。　　4会读写100以内的数。　　教具准备　　　黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。　　教学过程　　活动一　(学生在活动中进行数数，初步体会估数)　　谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：　　1玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。　　2

2、玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。　　同桌两人玩豆子。　　1其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。　　2两人数一数有多少粒豆子。　　3看谁猜得最接近。　　4活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。　　(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)　　活动二　(在活动中，让学生学会读、写数)　　师生互动活动。　　1你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?　　(1)学生猜，教师不做评价。　　(2)怎么知道有多少粒豆子呢?　　(3)交流数的方法。　　2我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓

3、)，数一数到底有多少粒豆子?　　(1)小组内数豆子。　　(2)小组汇报有多少粒豆子。　　3在计数器上拨出你们小组数出的数?　　　　4怎么写这个数，请你试着写一写。　　(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。　　(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一)　　(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。　　5现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子?　　(引导学生找一个中间值)　　活动三　(在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)　　(一)同桌两人玩豆子。　　1其

4、中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。　　2你一把大约抓多少粒豆子?　　(1)小组内交流。　　(2)全班交流。　　(二)指定物体量豆。(体会估计需要有依据)　　1一小桶豆子有多少粒呢?让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢?引导学生想方法估计。　　2两人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准确。　　3交流你是怎样估计的。　　(1)小组交流。　　(2)全班交流。　　4数一数有多少粒豆子，并写出这个数。　　活动四　　通过游戏，激发学生读、写数的兴趣)　　(一)拨数游戏　　1一个拨数，两个同时

5、读并写出这个数。　　2全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理，例如90，66等数)　　3认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。　　(二)猜数游戏　　1全班一起做猜数游戏。　　(1)在你的纸上悄悄写一个两位数。　　(2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜，该生做提示)　　(3)教师试猜一个数。(用区间套的方法)　　2同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。　　活动五　　增加学生积极的情感体验)　　谈谈你对这节课的感受。