物质跨膜运输实例.doc

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1、商都高级中学高效课堂导学案年级：高二学科：生物主备人：张小剑序号：4课题：物质跨膜运输的实例（复习）【明确学习目标】1、通过观察渗透作用的动画演示实验，组织引导学生，分析渗透作用概念和发生的条件。2、通过类比、观察、探究红细胞水分进出状况，总结动物细胞相当于渗透系统。3、进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。【重点难点】1、进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。2、尝试提出问题，作出假设。【使用说明与学法指导】1、依据学习目标、认真预习课本，用红笔标注重难点。用准确语言独立完成自研自探和合作探究环节

2、。要求静、快、专，并且把自己有疑问的地方用红笔标出或写出自己的观点。2、有疑问的地方，首先通过对子间帮扶解决，如仍有疑问全组解决，组长组织课堂大展示。要求展示同学声音宏亮尽量脱稿，听展同学认真积极点评，并准备质疑。【自研自探】1.、扩散作用：分子从浓度向浓度运动，直到均匀分布。包括溶质和溶剂分子。举例：在客厅能闻到厨房饭菜的香味。可以有半透膜也可以没有半透膜。2、渗透作用：水分子或者其他溶剂分子通过半透膜，从相对含量的地方向相对含量的地方扩散。3、半透膜：是一种只能某种分子或离子扩散进出多孔性物理性薄膜。（只允

3、许水分子通过而不允许溶质分子通过）例如：、。4、顺相对含量梯度：从水含量多浓度的地方向含量少浓度的地方运输。5、逆相对含量梯度：从含量（浓度低）的地方向含量（浓度高）的地方运输6、哺乳动物成熟的红细胞提取细胞膜的实验原理。红细胞没有也没有。7、干种子、根尖分生区（未成熟的植物）的细胞主要靠作用吸水。亲水性物质蛋白质、淀粉和纤维素亲水性依次减弱。8、成熟植物细胞模式图49、观察植物细胞的质壁分离与复原实验。（1）取材：实验应选用_____色洋葱鳞片叶的____(外/内)表皮制作装片，并在____(低/高)倍镜下观

4、察质壁分离及复原的细胞。质壁分离过程中，紫洋葱表皮细胞液泡的颜色由____变______（填写“浅”或“深”）。(2)相对于原生质层，细胞壁具有_______性(全透/半透)。(3)实验步骤〖合作探究1〗渗透系统与渗透作用的原理烧杯中是清水，漏斗内是30%的蔗糖溶液，两种不同的溶液被一层玻璃纸（半透膜）隔开，实验开始时，漏斗内外的液面在同一水平面上。讨论问题：1、为什么漏斗内的液面会上升？2、用一层纱布代替半透膜，漏斗内的液面有何变化？3、若漏斗内外均是同浓度蔗糖溶液，情况又是怎样的？4、漏斗内溶液(S1)和漏

5、斗外溶液(S2)为两种分别是质量分数为10﹪葡萄糖溶液和质量分数为10﹪蔗糖溶液，漏斗内外起始液面一致。一段时间后S1和S2液面高度关系为________。4结论一：〖合作探究二〗类比渗透装置与细胞，提出问题：动物细胞是一个渗透系统吗？作出假设：动物细胞是一个渗透系统。设计实验，验证假设。细胞形态不细胞吸水膨胀细胞失水皱缩变进出水平衡讨论：1、红细胞内的的血红蛋白等有机物能够透过细胞膜吗？2、红细胞吸水或是失水的多少取决于什么条件？结论二：〖合作探究三〗探究植物细胞的吸水和失水（如果时间允许用KNO3溶液处理呢

6、？）通过观察植物细胞的质壁分离与复原实验。讨论1、如何使洋葱鳞片叶表皮细胞处于失水状态？2、尝试用不同浓度梯度的蔗糖溶液（质量分数为10％、20％、30％、40%、50%）使洋葱表皮细胞发生质壁分离。3、如何使它们复原？观察它们能不能复原？结论三：〖合作探究四〗其他物质跨膜运输的实例资料一、番茄和水稻吸收无机盐离子的比较：准备好含Ca2+、Mg2+和Si4+的培养液，将番茄和水稻分别放在上述培养液中培养。一段时间后，培养番茄的溶液中Ca2+、Mg2+浓度下降，水稻培养液中的Ca2+、Mg2+浓度增高。Si4+的

7、情况刚好相反：番茄几乎不吸收Si4+，而水稻吸收了大量的Si4+.。分析如下：1、探究水稻培养液里的钙离子和镁离子为什么浓度会增高？2、不同作物对无机盐的吸收有差异吗？资料二、甲状腺滤泡上皮细胞内碘浓度比血液的高20—25倍，而人体甲状腺滤泡上皮细胞4碘多碘少仍具有很强摄取碘的能力。微生物P2O5K2O大肠杆菌33.9912.95圆褐固氮菌4.932.41酵母菌51.0938.66米曲菌48.5528.163、水分子跨膜运输是顺相对含量梯度，其他物质的跨膜运输也是这样吗？资料三、不同微生物对不同矿物质的吸收表现

8、出较大的差异。4、细胞对物质的吸收有选择吗？如果有这种选择性有普遍性吗？结论四：基础题：下列现象中属于渗透作用的是（）A.水分子通过细胞壁B.葡萄糖分子通过半透膜C.K＋通过半透膜D.水分子通过半透膜直通高考：(2014·全国课标Ⅱ理综，4)将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组(每组的细条数相等)，取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后