高三德育工作之我见.doc

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1、2013年高三下期德育工作总结课改高2010级年级组代志宏刘羽2013年的高考已经结束了，在今年高考中尽管我们取得了优异的成绩，但是回顾刚刚过去的高三，成绩的取得离不开学校领导的关心，更离不开高三全体班主任老师和科任教师的身体力行和全体高三学子的努力。现就高三下期德育工作做如下总结：一、让励志成为高三学生的拼搏动力。高三下期刚开学不久，在学校政教处的安排下，高三年级所有老师和学生参加了庄严而隆重的“百日誓师大会”。尽管誓师大会年年都在举行，但是每年都有不同的意义。通过这样庄重的誓师大会，让所有参考高考的学子都能有一种“沉住一口气，拼命往前冲”的精神。誓师大会仅仅是励志、鼓劲的一个开始。各

2、班每天的宣誓才是认真落实“沉住一口气，拼命往前冲”精神的真实写照。宣誓不仅仅是一种口号，一种形式。更重要的是这能提高班级凝聚力，提高士气，提高战斗力，给学生心理积极的心理暗示。二、让常规管理成为高三学生的行为规范。　没有规矩不成方圆，常规管理是德育教育的灵魂。但在班级常规中我们狠抓了以下几个方面：41、狠抓高三学生的言行举止。有些学生自我觉得马上要毕业了，可能言行举止都会有所放肆，这种歪风邪气恰好要影响班级的良好学风，最终要影响高考。所以，年级组特别要求班主任仔细观察班上学生言行，对仪容仪表不符合要求的，要马上整改。2、狠抓学生出勤。出勤情况能反应学生的状态，尤其到高三下期，可能有少数学

3、生因为学习上的问题从而导致思想上出问题，所以会出现旷课现象。狠抓出勤，既能有效防止安全事故发生，同时也利于班主任及时做学生的思想工作。3、狠抓学生自习纪律和晚睡纪律。4、坚持不懈做好清洁卫生工作。5、坚持做好后进生工作。　　三、让巡视成为高三学子实时的航标灯。一个高效的团队，必须要有自己的管理制度。高三年级形成的“老师做表率、学生督促老师”的管理模式，这种管理理念潜移默化的深入到高三教师和学生的心里。一级管理是年级组巡视管理，通过巡视，最大限度地发现德育管理的成功和不足的方方面面，及时纠正，努力提高。二级管理是班主任巡视管理，这样让班主任每天都能深入教室、寝室，充分、全面的了解学生动态，

4、及时发现并解决问题。三级管理是学生会干部巡视管理，4让学生会干部参与到年级的管理中来，每天定时巡视检查读报时间，并做好情况记载。四、让走进学生成为高三学生的心理按摩良药。高三是一个非特殊的阶段，但更是一个特殊的时刻。烦躁、冲动、失望、颓废甚至是放弃都是全体高三师生共同面临的困难。年级要求全体教师，尤其是班主任老师必须走进学生，走进他们的喜悦，走进他们的困惑，走进他们的失败，走进他们的颓废。像冷文友主任，专门自费请心理辅导老师为学生进行考前心理辅导。廖昱旻老师在学生考试考得不理想时，专门把学生请到家里，请他们吃饭，替这些学生分析症结，进行心理疏导。正因为有了这些老师，有了我们对心理辅导的重

5、视，才为今年高考成绩的取得奠定了基础。五、让表扬成为主旋律，惩罚成为提醒和改正的机会。　学生是在鼓励中进步和成长的。德育管理的一个很重要的价值理念是让学生成为健康、向上的生命个体。年级狠抓了班级表扬工作。要求每一个班主任、教师都应该，也必须善于发现学生身上的闪光点，不要吝啬自己的表扬，让学生体会到成功的喜欢，真诚的理解和支持。当然，没有惩罚，就不能彰显表扬的主旋律。结合年级德育管理中出现的不和谐的现象，对于违规违纪的学生绝不手软，4全力遏制住不良现象的发展和蔓延。　　六、让相互交流成为高三德育管理团队的工作方式。高三工作随时都在创新，所以无论自己是第一带高三的新手还是常年带高三的老手。交

6、流经验是有效提高团队管理水平，提高质量的有效方式。我们既提倡学校师徒结对的形式进行班主任心得交流，也提倡所有班主任集中学习交流，更提倡“走出去、请进来”的方式进行学习交流。　　七、让主题班会成为高三年德育工作的新阵地。　主题班会每学期都在开，可是很多班主任老师都忽视了主题班会的重要作用。高三后期，选择好每一堂主题班会的主题，并且精心安排设计主题班会。这样的课堂给学生带来的不仅仅是一堂绘声绘色的课，更多的可能是对他心灵的启迪，前途的引领，能够起到事半功倍的效果。因此年级组在后期精心为各班挑选了一些适用于各个时间段的主题，以备各班召开主题班会使用。除了以上几个方面的工作以外，安全教育、家校联

7、系等工作也是我们德育工作中的重要环节。总之，德育工作复杂而繁琐，需要我们细心和耐心。尽管德育之路任重而道远，但是只要我们认真对待，虚心学习，一定会取得更大的进步。　　4