说课《平行四边行和梯形》.doc

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1、《平行四边行和梯形》说课李晓玲我说课的内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书第七册第四单元第二部分内容《平行四边形和梯形的认识》第一课时。1、教材分析：这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。2、说教法与学法指导：①课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程，在教学中，我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教改思路。②学生在学习时，通过实际操作

2、、动手实验、自主探索、合作探究的方法，经历知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，这要可以学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。3、说教学内容：这节课我主要依据教材、通过活动让学生在已有的知识基础上推断出平行四边形和长方形、正方形的关系，让学生动手、动脑、直观感知，从而激发学生主动参与和探究的兴趣。在引入部分，我设计学生喜欢的面具进行引入，把握学生知识背景，瞄准学生的最近发展区，复习回忆长方形、正方形等四边形的画法，建立表象，做好认知冲突的铺垫。在新授部分，我组织学生自主猜测、有目的的动手操作验证、合作交流，从而使学生形成共识，内化概念，培养学生自主探索解决问题的能

3、力，在突破难点教学时，让学生在快乐的活动中理解四边形之间的关系，从而感受数学知识间的联系，体会学习的必要性，同时渗透集合思想，做到让学生学得十分轻松、欢快。在整个授课中我设计了小精灵提问、教师提问、电脑提问等有效环节，使学生在一次一次的挑战中学会观察、学会思考、学会发现，培养思维的灵活性和深刻性。但在实际的教学中也出现了一些失误。希望在坐的各位老师们能给我提出宝贵的意见和建议。谢谢！