让学生在自主阅读中扩充知识.doc

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1、让学生在自主阅读中扩充知识---读《怎样靠阅读扩充知识》有感2011年北京市文科高考状元谈及作文满分时说“我曾经读过9遍《红楼梦》呢，现在已经到了倒背如流的程度，因此我的作文行云流水一笔而就”。正应了唐代大诗人杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，充分向我们阐述了读书的重要性。对我们这些教海泛舟的“舵手”来说感同身受了！苏霍姆林斯基提出：“你要学会激发学生对阅读科学书刊的兴趣。你在讲解大纲规定的新教材时，就应当用大纲以外的知识的火花来照亮某些问题。有经验的生物、物理、化学、数学教师，在讲课的时候，好像只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意地留下来

2、不讲。教学大纲里有一些最难的章节，理解了这些章节才能学懂其他章节。学生看见了越出必修大纲教材的可能性，到浩瀚的知识海洋中去游泳的前景激励着他，--青少年一心想要读那些书，这也就是激发阅读的兴趣”。这段发人深省的话，点燃了我们智慧的火花，让我从中领悟到如何培养学生的阅读兴趣，扩充学生的知识面。我想从以下几个方面谈谈自己的见解。一、激发孩子的阅读兴趣是自主阅读的关键孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所谓“好”与“乐”都是阅读兴趣的反映。孩子阅读兴趣的产生、发展是与我们的引导、培养无法分开的。兴趣是学习的推动力，有兴趣才有积极性，才有专注性，才有压力和动

3、力，才能排除一切困难干好每一件事。世界上的许多名人都是从他们感兴趣的问题入手干出了成绩。学生学习积极性的培养；学习成绩的好坏；文化知识的扩充都要靠阅读来激发、补充。那么，我们应该采取那些方式激发孩子的阅读兴趣呢？让他们养成每天都能主动阅读的好习惯呢？通过平时工作实践经验可以采用的方式有：为孩子读书；和孩子比赛读书；和孩子一起读书讲书；开展读书辩论赛、毫不吝啬地以书做为奖励；和孩子多逛书店，多旅游在闲逛中培养孩子对知识的渴求；回来之后让孩子把自己的所见所闻、所感所想在心情愉悦之时记录下来，达到读、写、看、听、绘结合的效果，这样孩子不仅增长了见识，而且在轻松愉悦中获得了

4、知识和情感的陶冶。二、为孩子营造阅读氛围能促使孩子自主阅读俗话说得好：在孩子的成长过程中，家庭教育占90％的比例，作为父母，为孩子营造良好的阅读氛围很重要.其中充当阅读的示范角色尤为重要，小学年龄段的孩子清楚自己的父母在做什么。他们自己会塑造行为，会根据眼前爸爸妈妈的动作行为进行表演，而且还会依据你的日常活动进行模仿，要想使读书成为你孩子生活的一部分，那就要让他明白读书也是你生活的一部分。孩子自然会模仿你。在看菜谱时、逛商场时；看报纸和信件时，在看街道宣传语时；你要向孩子对自己的行为作出说明。当你坐下来看杂志时，要对孩子说道，“我们一起读几分钟书吧。”家庭读书活动对

5、孩子所产生的影响作用是为孩子今后独立阅读作准备的一个很重要的方面。当然，学校和社会的影响也是必然的，我们学校就为此做出表率，我校的阅读氛围就很浓厚，晨诵午读时都能听到孩子们朗朗的读书声；营造了氛围浓厚的书香校园，在这样的氛围中爱读书的孩子一天比一天多，每当我看到孩子们手捧书籍坐在教室里静静阅读的情景，真是一种幸福的享受。特别是孩子们在阅读中语言表达能力、语言的组织能力都有了不同程度的提高，写话、习作在他们的笔下也变得如此得心应手。三、提高孩子阅读效率最重要有的父母常常问我：“为什么我的孩子读了很多书，他的写作水平还是上不去，阅读理解也不到位？”我想说的是：这不是阅读

6、多少的问题，在大量阅读的基础上，阅读方法才是最主要的，只有选择适合自己的阅读方法，选择适合自己的阅读书目，孩子的阅读效率就会提高。在平时的教学中我总结出了这样的读书方法：精讲多读，读出情感。在教学活动中，学生最反对的是教师无休止地讲授、讲授再讲授，就像一个妈妈，反复唠叨孩子，孩子必起逆反心理，这样也达不到预期效果。因此，我在讲课文时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只传授孩子理解课文的方法，不包办代替孩子的主观意识。讲读课文我只引导孩子们理解难懂的重点句、重点段。通俗易懂的句段，则充分让孩子们反复读，反复念，让其读出情感

7、，念出含义。阅读课文我则全权放手，让学生自读、自疑，自己解决问题，遇到较难的先让他们互议，我再做适当点拨。这样以来，学生的学习兴趣得到了充分发挥，学习的主观能动性得到了提高，知识水平和能力也得到了相应的升华，教学任务完成得轻松愉快。如果我们在平时的生活和教学中能根据孩子心理的特点和阅读形成、发展的规律，采用多种方式有意识地培养和激发孩子的阅读兴趣，那么，艰巨的阅读任务，就会变得轻松愉快起来，把“苦读”变成“乐读”、“趣读”，从而孩子的阅读效率就提高了。只要对读书产生了兴趣，就会使你忘掉疲劳，驱散懒散，享受读书的阳光雨露。从而把读书看作是最快乐的事情，喜欢他，而不