让学生在自主探究、主动参与中获取知识

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1、——执教《梦幻超级大国》一课的若干反思大连市第七十一中学符玲——执教《梦幻超级大国》一课的若干反思课程改革的目标之一就是要改变传统的教法与学法，倡导探究式学习方式，我本人对此也进行了一系列探究。经过几年的课改实践，初步形成一定的模式。在此，我仅以北师大版九年级下册第11课《梦幻超级大国》一课为例，与大家交流。这节课由始至终都采用了探究式学习方式，力图让学生在自主探究、主动参与中获取知识。本课讲授的内容学生有所了解，但认识不一定深刻。作为课堂教学的引导者，我应为学生的学习创设探究的情境，营造探究的氛围。为此我将全班学生分成三个探究小组，通过

2、抽签决定本组探究主题，在学生自主与合作的基础上，质疑探究问题，获取知识。为了帮助学生更好地解决问题，我精心设计了三个“锦囊妙计”（即提供给学生进行自主探究的学习方法）。非常荣幸，你们小组有了一个研究超级大国美国发展秘笈的机会，相信你们小组在合作探究中一定会有所启示，在学习生活中勇争第一！如果同学们在学习中遇到困难，不妨从以下几个角度解决问题：1、你听说过“巨无霸”吗？美国被称为“巨无霸”的原因是什么？你觉得对中国经济发展最值得借鉴的地方在哪？2、数据会让你的观点更有力。你注意到教材的图表及课后的材料阅读了吗？想一想这些数据说明了什么？3、

3、美国制造的商品及美国著名的企业公司在我们的生活中随处可见，你们小组能否举一个与实际生活紧密相关的例子，说明美国经济发展的特点？你还知道哪些这样的跨国公司？锦囊二•孔子说：“动人的音乐，能使人达到陶醉的境界。”你们小组可充分利用音乐的的魅力，发挥本组成员的艺术天赋，多姿多彩地向大家介绍美国流行音乐的发展历程。如果同学们在学习中遇到了困难，不妨从以下几个角度解决问题：1、有人说，音乐是无国界的。可能你们对国外音乐接触不多，但对中国流行音乐一定是耳熟能详的了。你们小组可以通过提问中国的摇滚歌星、摇滚乐引入本组话题，感受摇滚乐风靡全球的原因。2、

4、可结合自己对音乐的理解向大家介绍爵士乐和摇滚乐的起源与发展，如果能以肢体语言向大家展示说明，相信大家会立刻发现二者的区别。3、了解历史的方法有很多，你们可以即兴对全班进行一次小调查：你最喜欢的美国乐队或美国歌星是谁？为什么喜欢他？以此说明美国流行音乐的发展及对中国的影响。锦囊三•恭喜恭喜，你们小组已经获得第76届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳导演、最佳男、女演员等多项大奖的提名了，能否在最后决战时刻胜出，就要看你们小组的表现了。你们小组需要探究的是美国电影的发展。如果同学们在学习中遇到了困难，不妨从以下几个角度解决问题：1、电影的出现极大地丰

5、富了我们的文化生活，也出现了另外一种直观记录历史的方法。电影是怎样诞生的？又是怎样发展的？你们小组能否向大家简单介绍一下？2、你知道“梦幻工厂”吗？一个充满神奇、满载光荣与梦想的地方，让全班同学在你们小组的介绍下走进五光十色的好莱坞。3、好莱坞大片是同学们非常喜欢看的，许多影片上映后经久不衰。你们小组可在全班进行调查：同学们最喜欢的美国影片是什么？最喜欢的美国影星是谁？4、你知道当今电影的最高奖项是什么吗？在2004年3月1日晚举行的奥斯卡颁奖典礼上，哪部好莱坞大片最终不负众望，包揽了11项大奖？你们还知道哪些历届获奖影片？你能否以一部获

6、奖影片为例说明美国电影的技艺精湛？如果能即兴模仿其中几个最精彩的片段就更好了。由于这节课教师准备精心，学生活动异常活跃，收到了较好的效果，与以往的常规教学方法课堂效果反差极大。对此我进行了深刻的反思。一、教师的设计思路（出发点）1、要改变初三学生的现状，就必须找到激活学生的兴趣点。教研活动时经常听到有的老师抱怨初三学生由于生理、心理上的变化，不再像初一学生那般爱发言，课堂气氛较沉闷，课堂效果不理想。我本人也做过这样的实验，从实验中我得出这样一个结论：不是初三学生不爱发言，而是没有找到适合他们的、感兴趣的话题。初三学生思想比较成熟，不再甘心

7、回答一些书本上很容易找到答案的问题，他们更渴望有一些开放性、拓展性的问题，有阐述个人见解的机会。在本课教学中，我将课堂完全交还给学生，让学生充当课堂的主角，由他们自己去发现问题、解决疑难、获取知识。有位学者说过，大脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。如果教师在设计教学过程时，找准学生的兴趣点，就会点燃学生头脑中的火把，激发学生潜在的能力。让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，自主地进行学习。2、教师须精心选择最佳教材内容进行探究展示。为了让学生有更大的热情参与教学，我选择了一节课程容量不是特别大，与学生生活紧密相关

8、的教学内容。这节课内容学生平日有所了解、涉猎，因此很容易讨论起来，而一些容量较大、理论性很强的教材内容，不是不可以采用这种方法，只是我觉得会影响学生探究的效果。二、本课点睛之处1、更加人性化地