观名师工作室美术教学的反思.doc

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1、观名师工作室美术教学的反思小一班崔慧云今天下午，我们在音体美教室观看了一节名师工作室的中班美术教学。一进教室，就看到布置好的绘画环境：中国特有的文房四宝：笔墨纸砚，顿觉满屋弥漫着书香，黑板上的图谱范例，又展示出现代文明的符号，“又是一节好课”，我心里暗暗叫好，更加期待师生带来的精彩活动。热情的律动做了老师的开场白。使刚刚起床的孩子们精神抖擞。可见老师组织教学的能力很强。结合幼儿生理、心理的特点调整教学策略，火候恰到好处。接下来教师根据要画的人物的特征，编成形象的顺口溜，提示绘画过程的重点，进行了示范作画，并用对比法很快讲清了线条画和图

2、谱画的不同，使孩子们一下子就被图谱画的简约、形象、现代韵味所吸引。很自然地调动了孩子们的求知欲望。又一个亮点呈现在眼前。教师的教法灵活，符合幼儿的认知特点。因为画画是眼、手、脑协调动作的活动。要画好一幅画，幼儿要先观察、而后动脑分析范例并要记住特征，才能进行想像和再创造，最终画出好作品。再有教幼儿绘画也要求教师在一定时间内运用简练生动的语言进行讲解、准确示范，激发幼儿强烈作画的兴趣，调动作画的积极性，使"要我画"转化为"我要画"。太好玩了，连我们老师都想一展身手了。尤其是自己亲密的小伙伴来当模特，那就别说孩子们了：教师请一个孩子随意摆

3、一个运动着的造型，或举重或跑步或跳绳等，让另一个孩子们猜出是什么运动，老师说："对，今天就请你画出这项运动的图谱。"然后带领孩子们一起作画，并鼓励孩子们画出不同造型。这时孩子们各个摩拳擦掌的，跃跃欲试。做画的氛围被老师渲染得浓浓的。再看幼孩子们，利用手中毛笔，沾上黑墨，聚精会神，不一会儿，一个个人物图谱形象地跃然纸上了有。有游泳的、跳绳的、击剑的……一节课出现这么多的好作品，不正是对高效教学最好的诠释，可见老师吃透了所教内容，了解孩子们的生理和心理特点，合理灵活地运用多种形式进行活动。孩子们领会了、消化了所学内容，学会了表达方法，因此

4、，一堂完美的绘画活动就呈现在眼前了。我意犹未尽的是：孩子们边作画边不断的用语言、动作补充画面和表达自己的情感。一个孩子说：“看我画的图谱是自由泳”“我画的是蝶泳……”“看我是举重冠军”……他们边说边画，活动室好不热闹。我仿佛置身他们中间：我并没有因为活动室“乱”而制止他，而是欣赏他们，并鼓励他们用语言把画面表达完正；赞许地微笑着点头…….因为我知道：这样做符合孩子们的心理和思维特点。孩子们的作品有的是需要语言来表达完整的，此时，他们欢喜无比，体会到绘画活动带来的成功感和喜悦感！活动虽然结束了，但我还沉浸在快乐的活动中，由衷赞叹道：名师

5、出高徒啊！······