自主学习之花静悄悄地开.doc

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1、自主学习之花静悄悄地开今年孩子们进入了三年级，良好的学习习惯正在逐步养成，倾听认真，参与积极，对数学学习充满了热情，孩子的进步让我感到很欣慰。可“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学习方法的人”。学生只有掌握了科学的学习方法，具备了较强的自学能力，将来才能独立地探究新的科学领域。如何让三年级的学生逐步养成自主学习的习惯，掌握自主学习的方法，使孩子们受益终身？在不断的思考中，我们发现，预习是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的自主学习过程，预习先行，先学后教无疑是提升学生自主学习能力的必由之路。因此我们把"数学有效

2、的预习方法"作为本学期的课题研究。我们首先调查了学生在预习中的现状，主要表现在：学生不会看数学课本进行预习；大多数学生预习数学是在老师与家长的强烈要求下，缺乏预习的主动性；学生对预习的具体方法不了解，这就要求教师要对学生的预习提供帮助，以养成良好的习惯。另外需加强对学生预习方法的指导，因为多数学生在预习时采用看看书、画一画、做一做的方法，在预习结束后，主动提出问题的学生较少，缺少问题意识。而提出一个问题比解决一个问题更有价值。如何指导学生“会看书、看懂书、会思考”是刻不容缓要解决的问题。“问题即课题，教学即研究，

3、发展即成果”在不断的思考和探索中，我们编写出适合三年级学生的预习五步法：“第一步：看图文，找信息；放一起，组问题；第二步：看算式，想道理；见空白，要填上；第三步：新思路，赶快记；重点句，要牢记；第四步：小精灵，作用大；它的话，引导你；第五步：做一做，试一试；常预习，收获多！”第一步和第二步，指导了学生如何看书；第三步和第四步，对学生看过书之后如何发现问题、提出问题进行了提示；第五步，鼓励学有余力的孩子进行及时检测，体验自主学习的喜悦。为了让每一个孩子真的掌握预习方法，第一次让孩子预习前，我们在课堂上进行了具体的指

4、导，让孩子们有“法”可依。因为有了预习，孩子们对第二天的学习内容心中有数，带着预习中的问题上课，为学生高效的学习创造了有利的心理准备，听课的积极性和目的性自然就比较强。而且，学生一旦有了自主学习的习惯则事半功倍。也许在实践中我们又会发现新的问题，为了学生的优质发展，我们会不断改进、实践，让自主学习之花绽放出最动人的光彩！