英语教学案例(1).doc

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1、小学英语教学案例刘金石江西省赣州市会昌县筠门岭小学一、教学课题人教版五年级上册Unit1What’shelike?第一课时二、教学重点　本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。并要求学生能听懂和掌握重点句型“Who’syour…teacher?What’s…like?”，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词简单描绘人物特点。让学生逐步学会听、说、读、写单词，培养学生热爱、尊敬老师的情感。 三、教学难点　　本

2、课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。四、课前准备　　1．教师准备教学过程中所需要的能代表各学科教师特点的图片、录音机及录音带。　　2．教师准备本课时A部分Let’slearn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线三格内。五、教学过程　1．Warm－up（热身）　（l） 教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学

3、生对本单元学习的兴趣。还可以使用以前学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。　（2）日常口语练习，内容可参考如下：　　T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool! Nicetoseeyou!　　Ss:Nicetomeetyou!　　(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：　　T：Hi，e

4、veryone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？　　Ss：We’reinGrade5．　　T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？　　Ss：Yes！　　T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？（4）教师还可以说：Rabbithasanewteacher．He’stallandstrong．Doyouhavenewte

5、achers?引导学生说说新老师，从而为本课学习奠定基础，接着教师可以鼓励同学们谈论新鲜事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old，new，long，short等描述性形容词和Doyouhave…?Ihave…Whatd0youlike?  Ilike…等已学句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，为本课新句型教学铺垫。)2．Presentation（新课呈现）　（l）教师出示Let’sstart部分图片，介绍说： Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouha

6、venewteachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？　（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使

7、学生正确理解、认读。　（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。　（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。（5）教师事先准备学生熟悉的卡通人物图片可进行如下提问，T：Wha

8、tisTutulike?Isheold?S：No，heisyoung．(通过第二个问题的提出，引导学生理解前一个问题的意思。经过几轮问答后，可以只问第一个问题，想必学生也会知道如何应答了，以此突破句型教学难点。)(6)教师拿出大耳朵图图的照片问学生：T：Doyoulikehim?S：Yes．T：Ilikehim．too．Becauseheoft