线上活动记录.doc

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1、线上观评课活动记录省浙江区域、学校乐清市建设路小学学科数学活动名称研究网网上学习时间2014.3.24主题、问题小学分数教学研究-互动讨论形式听课、讨论主持人姜荣富、吴玉兰、谢莹参与人员陈建光活动过程一、《课标》中分数、小数、百分数内容的理解二、核心内容的深层理解与教学策略主要结论与建议结论:分数意义的教学策略有哪些？分数的初步认识引入可以从以下方面考虑：（1）从平均分东西中，由分得的结果是整数，过渡到分得的结果是分数。（2）从除法运算入手，当商不能用整数表示时，就引入分数表示两个数相除的商。（3）从测量入手，得不到整数结果，可以用分数表示。（4）在分数概念教学中，不但要强调“平均分”，还要

2、强调它是一个“数”。（5）在解决“用分数表示图形的大小”时，要让学生掌握解这类题的思维过程。活动反思与改进引入分数的情境应该让学生体会到分数产生的必要性。既然分数是人们要进行测量和均分才产生的，它的呈现应使人们解决这些问题。那么，我们教学的时候，可以遵循分数产生的历史，设计一个一定要用分数解决问题的情境，让学生感到，分数的出现在情理之中，学这个知识很有用，这样才能够引起学生的充分注意，引发学生的学习兴趣。审核意见学校(区域学科管理员):：姓名：日期: