线上课堂视频观察记录单.doc

《线上课堂视频观察记录单.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂观察记录表单1学科 语文年级 八年级教材版本人教版 课题《老王》 观察视角一、教什么观察者：         王青山观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标比较明确。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？基础知识学生自学为主，课文内容、主题思想、人物形象主要在学生自主阅读的基础上合作探究。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 课堂教学注意了课文与时代特征的联系，帮助学生理解课文思想内容。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 注意了语文基础积累和学习能力的培养，尊重学生独特感受和体验，引导学生形成正确的人生观、价值观

2、体现了语文的人文性特点。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 教学中老师的讲解详略得当，注意了学生易懂的少讲，教师该敲定的要敲定。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 多媒体课件的运用，增强了课堂教学的直观性，便于教学，提高了课堂效率。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 每一环节都是老师提出问题，然后让学生以自己阅读方式阅读课文，让学生从文本中寻找答案。补充视点：对课文的理解，学生的理解是表面的，老师要引导学生有效理解文本内容，而不能只停留在字面上，要能够升华理解。教学改进建议： 1.给学生充分的阅读时间；2.多媒体运

3、用要合理有效，引导学生思考；3.主题升华不够。课堂观察记录表单2学科语文年级八年级教材版本人教版课题《老王》观察视角二、怎么教观察者：王青山观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 通过观察学生预习，暴露学习中的问题。教学的每一个环节针对教学预设提出概括性的问题，让学生结合课文内容回答，从中发现学生学习中问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 教学中，针对学生学习中问题找出共性，然后有针对性的引导点拔，提出问题，让学生能在充分阅读的基础上回答。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？教学提问时少用“是不是”或“对不对”这样的

4、提问方式，绝大部分能够引起学生思考，同时提问有挑战性，但有少量的无效提问。同时学生的回答有一些是学生集体回答，这在教学过程中应尽力避免。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 通过观察，教师高水平示范操作能够起到很好的作用。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能，分层设计能够引领学生从把握重点内容再到语言品味。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 当堂检测的设计能够很好的体现检测的深度及实践运用的能力，能够充分展示学生学习成果。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能，注意点拨一个问题的多元思考而不寻求固定的解答。补充视点

5、： 教学过程中，让学生读透文本。教学改进建议： 注重基础积累。同时学生的回答有一些是学生集体回答，这在教学过程中应尽力避免。课堂观察记录表单3学科语文年级八年级教材版本人教版课题 《老王》观察视角三、怎么学观察者：王青山观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 课前检查了学生预习情况，学生都能够按照老师预设的预习问题完成预习，也从中发现了学生预习疑难。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 教学过程中，教师能够根据教学重难点提出问题，提出问题后，让学生以自己的阅读方式阅读后，引导学生从不同角度思考来解决

6、教学内容的重难点。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 提出问题后，有前后同桌合作讨论、交流。但次数较少。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教学中能聆听学生对一个问题的争论，并积极引导学生寻找正确的理解，并细心观察学生的反应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 导入简练，由亲情导入，引起学生共鸣。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生活动时间充足，指导效果比较理想。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 教学过程的各个环节有

7、指导，学生在老师的指导下回答问题比较主动。补充视点： 整个教学环节中，学生的主体地位没有能够完全体现。对学生回答问题的纠错不够及时。教学改进建议： 对于课文主题思想理解，应该结合时代背景及作者人格来引导学生理解。课堂观察记录表单4学科语文年级八年级教材版本人教版课题 《老王》观察视角四、学得如何观察者：            王青山观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 基本达成了预期的教学目标。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 全班不同水平的学生在整个教学流程中能够很好理解课文内容，并各有所得。3.特殊需要：是否能了解

8、、满足学生