浅谈彝族地区学困生的转化.doc

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1、浅谈彝族地区学困生的转化　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 大堡小学教师     吴加容          一、原因分析    彝族地区的学生都来自农村，绝大部分都是彝族，父母基本上都不识字。而且好多的父母又都外出打工去了，好多都是留守孩子。在家里孩子的学习没人管，更别说进行辅导了。孩子的行为习惯相应的也相当的差。学困生也随之增多了。这些学困生并不是因为头脑笨学习吃力，而是因为懒惰，习惯差等等原因造成的。二、具体措施（一）学习习惯的培养与转变好的学习习惯不但重要，而且应及早培养。专家研究表明，3-12

2、岁是形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。学生要学会学习，必须培养良好的学习习惯。而学困生的学习习惯一般都比较差，所以对于学困生更需要培养良好的学习习惯。要使学生养成良好的学习习惯，并不是轻而易举的，我们教师除了要有耐心、细致的工作态度之外，还应掌握学习习惯形成的过程与必要的心理规律。　　首先，应重视行为习惯对于促进良好学习习惯养成的意义。“没有规矩，不成方圆。”老师们可以发现，许多成绩落后的学生往往是道德行为习惯也相对落后的学生，他们往往表现得没有礼貌，不

3、讲文明。如果我们对这些现象视而不见，而只是一味的“关注”他们的学习，效果能好到哪里去呢?但如果转变一下角度，抓好平日的常规管理，并使之成为学生养成良好学习习惯的内部动力，就能为培养学生具有良好的学习习惯打好基础，提供保障。　　其次，必须要向学生讲明养成良好习惯的重要性。　　开学初期，我利用学生爱听故事的特点，在中午休息时间给学生讲中外名人和科学家的故事，让学生明白好的习惯是成功的重要前提。故事浅显易懂，内容丰富多彩，名人和科学家的榜样作用使得学生更能接受我的教育，比之教条式的说理更为有效。在让学生明白学习

4、习惯重要性的同时，我还告诉学生必须要克服哪些毛病，让他们心中有数，这样做起来能联系自己的实际落到实处。　　再次，要根据学生的实际情况，逐步提出要求。　　我在掌握了一些特殊学生的心理及个性特点后，我制定了特殊学生特殊对待的策略，对于他们的习惯要求和养成方式也是区别对待的。调皮的孩子都很有个性，上课不能克制自己静心听讲。若是在当场对他们进行教育，他们要么表现得满不在乎要么就非常抵触，但假如我事后再找他们谈起此事，他们的态度通常都是积极的。因此，我在处理这些学生的不良学习习惯问题时，总是先采取冷处理，事后再进行

5、教育，并提出阶段性的学习习惯要求。　　另外，教师要给予学生具体的学习方法的指导。好的学习方法能为学习省力、省时。　　为了使孩子养成良好的学习习惯，教师必须加以指导，帮助学生养成好习惯。最后，良好的学习习惯的形成，必须要有一定时间作保证，要持之以恒。       （二）培养、树立自信心学困生往往都缺乏学习的自信心，有的学生甚至还自暴自弃。学习是需要信心的，只有孩子相信自己有能力时，他们才会去采取行动。所以培养孩子学习的自信心是非常必要的。1、用积极的心态影响孩子当孩子自卑、沮丧的时候，用真诚积极的语言去鼓励

6、和安慰孩子：“虽然你以前的基础不太好，但是我已经看到你这段时间很努力地学习，确实掌握了很多以前遗留下来的知识点，不要急，我相信你只要继续这样坚持下去，一定能赶上来的。“对孩子始终如一的鼓励和信任，是对孩子巨大的精神支持。孩子在这样的理解和强大精神鼓舞下，能更快、更勇敢地克服困难，找回学习上的信心。2.帮孩子制定可行的目标计划    帮助孩子制定一个切实可行、经过努力预计能达到的目标。最好能和孩子一起针对各科成绩进行深入分析，找出各科存在的薄弱点进行专攻。可和孩子一起制定一个完善、合理的学习时间表和提高成绩

7、的学习计划，并督促孩子认真、踏实地执行。孩子每提高一分就会提高一分信心，每搞懂一个环节，就是朝着目标前进一步。3.尊重孩子的人格   孩子渴望被尊重，尤其是被家长和老师尊重。不能对孩子说出有辱人格、有伤自尊的话。4.经常鼓励孩子   孩子的学习自信心从根本上说源于孩子学习上的成就感。当孩子经过自己的努力使学习成绩有所进步的时候，他会感受到成功的喜悦，这会极大地增强孩子学习的自信心。所以当孩子在学习上哪怕只有一点点的进步时，都要抓住时机给予及时的鼓励，让孩子看到自己每一次小小的进步都能得到老师的承认与肯定，

8、这时他的学习成就感就会放大。5.理解孩子的失败   有些家长对孩子学习上的失败，不是漠不关心，就是挖苦、讽刺、批评，这种做法不仅损害孩子的自信心，也伤害孩子的人格。所以老师要和家长做好及时的沟通。人非圣贤，熟能无过，重要的是在“过”中不要丧失自信心和勇气，当孩子学得不好时，不应去指责他，而应帮助他分析失败的原因，寻找对策，进而帮他树立起战胜困难的信心和勇气。（三）基础知识的弥补与积累学困生存在很多的知识断层，而且知识掌握也不牢