来自地球的力说课稿1.doc

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1、《来自地球的力》说课稿(2)林州九中闫海芳尊敬的各位评委老师，大家好!我是 号参赛选手，我今天说课的内容是《来自地球的力》，选自沪科版八年级物理第五章第四节。下面我从教材，学情，目标，重难点，教法学法，过程，板书设计等几个方面来谈一谈我对本节课的把握和教学设想。1．教材分析本节课是沪科版八年级物理课本第五章《熟悉而陌生的力力》第四节《来自地球的力》的内容。重力是一种常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此重力在力学中处于非常重要的地位。2．学情分析在学习本

2、课之前，学生应了解力的有关知识，知道什么是力，力的三要素等。会正确使用弹簧测力计，具备一定实验研究方法、实验操作、实验数据记录和实验数据处理能力。　　这节课所要学习的内容与学生实际生活联系紧密，学生有感性认识。本章前几节学习了力，而重力是力的一种，这有助于学生对重力的理解。在《弹力与弹簧测力计》一节的学习中，学生已了解弹簧测力计构造，掌握了正确使用弹簧测力计的方法，为本节实验探究打下较好的基础。3．教学目标依据物理课程标准的基本理念和教材特点，针对学生实际情况，本次课确立如下教学目标：⑴知识与技能目标(1）知道什么叫

3、重力，了解重力产生的原因;　　（2）知道重力的大小与质量的关系，懂得g=9.8N/Kg和它的物理意义；　　（3）了解重力的方向和重力的作用点⑵过程与方法目标4通过“探究物重和质量的关系”的实验，用弹簧秤测物体的重力；通过实验数据列表，概括出结论；运用G=mg进行简单计算。以探研实验培养学生实验探究能力，数据处理能力和分析归纳的能力；⑶情感态度与价值观目标①   经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态度。②通过探究性活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理学习活动的  兴趣，提高学生学习的自信心，

4、激发学生学习热情。4．教学重点难点及突破重点］（1）重力的大小跟质量的关系，g的物理意义；探究“重力大小”的实验过程，通过比较两物理量而引出其他常数或物理量的方法。（２）重力的方向。　［难点］　学生动手实验、测出数据的过程；物重跟质量成正比且比值为常量的推理过程。如何突出教学重点，突破教学难点，我将在教学过程设计中予以阐述。5.【教法及学法】本次课主要采用启发式教学法、实验演示教学法、多媒体辅助教学法、学生分组自主探究法、游戏活动法。6.【教学过程设计】本节课的教学过程分7个教学环节进行：（ 1．）创设情境，设疑激趣

5、，引入课题在本节课开始，师生互致问候后，让学生向上跳一跳，，结果他们都回到地面上来，引导发问，“为什么会出现这个现象？”2min（2），以此小实验引入课题，促使学生以导学案为线，开始自学10min(3)让学生猜想重力的大小和哪些因素有关，并设计实验来验证猜想，8min实验。2min处理数据得出结论G的大小和质量m成正比，g意义老师精讲2min4（4）方向，让学生演示中垂线下垂的实验，引导学生思考辨析，竖直向下和垂直向下的区别，画出导学案上重力的示意图；作用点，重心。8Min（5）此时，让学生对本节知识小做复习，老师板

6、书本节课的知识框架，让学生填写具体内容，做好知识小结。5min板书设计第四节来自地球的力　　　　　一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力　　　　　二、重力的大小：G=mg　　　　　物体的重力跟质量成正比，其比值是一个定值　　　　　　　g=G/m=9.8N/kg　　　　　三、重力的方向：竖直向下　　　　　四、重力的作用点：重心（6）出示当堂检测题5min，在小组内交流8min（7）评价自己本节课的表现，提出要求，更好进步。2min我的板书简洁明了，重点突出，勾勒出了本节的知识框架，让学生参与填写具体内容，既有效地引领

7、学生对本节知识进行温习再现，又利于提高学生的概括归纳能力。4以上是本人对整个教学过程的逻辑顺序安排，本节课抓住学生好动，好奇的心理特征，由生活走向物理，以实验活动为线索贯穿整个教学过程，营造一个民主，快乐，紧凑的课堂氛围。让学生在实验活动中中积累经验，掌握合作探究的科学方法，逐步简历实事求是的科学思想，在推理中领会知识，在思考中构建概念，在鼓励又有导向想的评价中保持对物理的学习兴趣，体会学习的快乐…….本次说课到此结束，感谢各位专家评委！4