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时间:2020-04-20
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1、认识钟表永兴镇小学梁联【教学内容】人教版小学数学一年级上册第84—87页【教学目标 】 (1)初步认识钟表的面,借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时。初步建立时间观念。(2)通过观察、讨论、比较等活动,培养学生观察能力和探究合作的学习意识。(3)感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。【教学准备】教具:自制课件,实物钟。学具:每人一个学具钟。【教学重点】整时的认读方法【教学难点】初步建立时间观念,
2、会看钟表上的时间。【教学过程】一、智慧开启亮亮亮师:同学们,今天老师给大家请来了一位好朋友,想知道他是谁吗?仔细听。(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡)。师:猜猜它是谁?师:钟表王国的兄弟姐妹可多呢,你们想去钟表大世界看看吗?(课件出示各种不同的钟表)师:喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧!(板书课题)师:你已经了解了有关钟表的哪些知识?你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识?(学生自由说)师:请小朋友闭上眼睛,老师要变魔法了,(从课件演示的
3、钟表中抽象出钟表面图)睁开眼睛,这些都是钟表的面,观察一下,钟表面上有些什么?学生汇报:①有1~12个数字(点击闪烁)。②有2根指针,长针和短针。(点击闪烁),配有画外音:我的身子长,我叫分针,我的身子短,我叫时针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的,课件就演示。④有的钟表有3根针,老师讲解那是秒针,咱们这节课暂不做研究。……二、探宝解密新新新(一)认识整时1、师:刚才同学们认识了钟表的面,哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢?屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图:师:这是小明一天的生活安
4、排,(出示书上85页的图。)仔细观察这些图,请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么,你是怎样看钟面上的时间的。学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。2、师在黑板上贴出相应的六个钟面。师:哪些组的同学愿意当小老师,给全班同学说一说,你们是怎样认这些钟面上的时间的?3、结论:分针指着12,(点击闪烁),时针指着几就是几时整(点击闪烁)。练习:师:刚才同学们已经认识了钟面,现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧!(1)师:苹果钟:“我的朋友在哪里”(钟面指着2时)生:“你的朋友在这里”(用学具钟
5、拨同一时间)师:小猫钟:“我的朋友在哪里”(指着11时)生:“你的朋友在这里”(用学具钟拨同一时间)(2)师用实物钟拨一时间,问:“我的朋友在哪里”(3时)生:“你的朋友在这里”(用学具钟拨同一时间)(3)接着:让同桌的两个学生互相出题拨钟,并相互评价。(4)小组拨钟练习:一人说时间,其他三人进行拨钟练习,并相互检查。(二)认识时刻表示法。1、示范时刻表示法:师:6时可以怎样表示呢?(板书6时,6:00)2、找朋友游戏师:每个同学都有一张表示时刻的卡片,你的卡片跟黑板上哪一个钟面是好朋友呢?你就把
6、他站在这个钟面下。(开始吧!)全班到黑板上找朋友。(放找朋友的音乐)大家找到了朋友,高兴地回到座位上,只有一个同学找不到朋友(8:06)。师:你怎么啦?(生找不到这张卡片的朋友。)师:大家帮他找找看,黑板上有这张卡片的朋友吗?(没有)让孩子对照黑板上的钟面,写出正确的时间。(8:00)教育孩子注意书写的规范。三、开心闯关想想想1、师:今天同学们都表现得非常棒,所以老师想给大家讲一个公鸡和小猪的故事来奖励大家。①看,公鸡在打鸣,这是早上几时?(生答):6时。如何用时刻表示法表示呢?(生答):6:00
7、小公鸡喊小猪:“嗨,快起床吧。”小猪说:“让我再睡一会吧!”②这是几时?(生答):7时。如何用时刻表示法表示呢?(生答):7:00小公鸡问:“我们一起去上学吧。”小猪说:“我的书包还没整理好呢!”③这是中午几时?(生答):中午12时。如何用时刻表示法表示呢?(生答):12:00小公鸡说:“我们一起去教室做作业吧。”小猪嘟着嘴说:“我再玩一会吧。”④这是几时?(生答):4时。如何用时刻表示法表示呢?(生答):4:00小公鸡说:“我们一起去劳动吧。”小猪说:“再玩一会吧。”⑤这是晚上几时?(生答):8
8、时。如何用时刻表示法表示呢?(生答):8:00小公鸡进入了甜蜜的梦乡,而小猪却还在忙着赶作业呢!2、师:同学们,你们说小公鸡和小猪谁做得好呢?3、师:小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息,养成了非常好的生活习惯。4、课本P快乐的星期天,看看大家是怎么安排自己的周末时光的。四、拓展视野妙妙妙在咱们现在的生活中,有各式各样的钟表可以提供给咱们时间,可是你们知道在古代,我们的祖先是如何来计算时间的吗?日晷,是最古老的、以日影测时的计时仪器,如今它已成为人类文明的象征。日晷的工作原理:太
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