梁联--认识钟表.doc

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1、认识钟表永兴镇小学梁联【教学内容】人教版小学数学一年级上册第84—87页【教学目标 】 （1）初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时。初步建立时间观念。（2）通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。（3）感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。【教学准备】教具：自制课件，实物钟。学具：每人一个学具钟。【教学重点】整时的认读方法【教学难点】初步建立时间观念，

2、会看钟表上的时间。【教学过程】一、智慧开启亮亮亮师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。师：猜猜它是谁？师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）师：请小朋友闭上眼睛，老师要变魔法了，（从课件演示的

3、钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？学生汇报：①有1～12个数字（点击闪烁）。②有2根指针，长针和短针。（点击闪烁），配有画外音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，课件就演示。④有的钟表有3根针，老师讲解那是秒针，咱们这节课暂不做研究。……二、探宝解密新新新（一）认识整时1、师：刚才同学们认识了钟表的面，哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢？屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图：师：这是小明一天的生活安

4、排，（出示书上85页的图。）仔细观察这些图，请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。2、师在黑板上贴出相应的六个钟面。师：哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？3、结论：分针指着12，（点击闪烁），时针指着几就是几时整（点击闪烁）。练习：师：刚才同学们已经认识了钟面，现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧！（1）师：苹果钟：“我的朋友在哪里”（钟面指着2时）生：“你的朋友在这里”（用学具钟

5、拨同一时间）师：小猫钟：“我的朋友在哪里”（指着11时）生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）（2）师用实物钟拨一时间，问：“我的朋友在哪里”（3时）生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）（3）接着：让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互评价。（4）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。（二）认识时刻表示法。1、示范时刻表示法：师：6时可以怎样表示呢？（板书6时，6：00）2、找朋友游戏师：每个同学都有一张表示时刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一个钟面是好朋友呢？你就把

6、他站在这个钟面下。（开始吧！）全班到黑板上找朋友。（放找朋友的音乐）大家找到了朋友，高兴地回到座位上，只有一个同学找不到朋友（8:06）。师：你怎么啦？（生找不到这张卡片的朋友。）师：大家帮他找找看，黑板上有这张卡片的朋友吗？（没有）让孩子对照黑板上的钟面，写出正确的时间。（8:00）教育孩子注意书写的规范。三、开心闯关想想想1、师：今天同学们都表现得非常棒，所以老师想给大家讲一个公鸡和小猪的故事来奖励大家。①看，公鸡在打鸣，这是早上几时？（生答）：6时。如何用时刻表示法表示呢？（生答）：6:00

7、小公鸡喊小猪：“嗨，快起床吧。”小猪说：“让我再睡一会吧！”②这是几时？（生答）：7时。如何用时刻表示法表示呢？（生答）：7:00小公鸡问：“我们一起去上学吧。”小猪说：“我的书包还没整理好呢！”③这是中午几时？（生答）：中午12时。如何用时刻表示法表示呢？（生答）：12:00小公鸡说：“我们一起去教室做作业吧。”小猪嘟着嘴说：“我再玩一会吧。”④这是几时？（生答）：4时。如何用时刻表示法表示呢？（生答）：4:00小公鸡说：“我们一起去劳动吧。”小猪说：“再玩一会吧。”⑤这是晚上几时？（生答）：8

8、时。如何用时刻表示法表示呢？（生答）：8:00小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！2、师：同学们，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢？3、师：小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。4、课本P快乐的星期天，看看大家是怎么安排自己的周末时光的。四、拓展视野妙妙妙在咱们现在的生活中，有各式各样的钟表可以提供给咱们时间，可是你们知道在古代，我们的祖先是如何来计算时间的吗？日晷，是最古老的、以日影测时的计时仪器，如今它已成为人类文明的象征。日晷的工作原理：太