五年级信息技术奇妙的平面图形和立体图形V1.doc

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1、奇妙的平面图形和立体图形V1教材分析本课主要介绍在幻灯片中利用绘图工具画图。教师可以采用任务驱动的教学方法，让学生展开合作探究式学习，针对学生制作情况的反馈，通过学生交流，教师引导，简单任务直接演示，复杂问题分步解决。教学设计教师灵活掌握。学生分析小学阶段的学生对平面的图形的认识有一定的基础，对图形进行阴影设置、旋转、三维效果、图形的组合以及设置图形的叠放层次方面有一定的难度。所以必须让学生通过亲自动手实践、体验感知、形成表象在构成新知，在教学过程中要引导学生展开研究、探索、合作学习。教学目标知识与技能目标：通过对七巧板等拼图的设计，让学生感知自选图形在POWE

2、RPOINT中的作用。1、掌握自选图形的绘制方法。并设置不同的效果2、掌握给自选图形添加标注的方法。3、掌握多个图形对象进行组合或撤消组合的方法过程与方法目标：通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。情感态度价值观目标：1、逐步培养学生的创造性思维能力和审美能力；2、继续培养学生的自主探索、小组合作的能力。3、利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力。通过对七巧板的来历，提高学生对祖国历史文化的认知，增加自豪感和荣誉感教学重点：自选图形的绘制与修饰；多个图形对象的组合。教学难点：多个图形对象的拼装。教学过程一、学一学练一练1、你玩过七

3、巧板吗？2、七巧板是什么样的？3、你能在电脑上拼出一个七巧板吗？尝试一下（视频）4、在电脑上拼七巧板都用到什么工具？5、你能在七巧板上打上名字吗？并把它变大点？6、你能制作出一个立体的七巧板吗？7、你能把所有的制作步骤展示给大家吗？二、答疑解惑熟能生巧1、自选图形的调整（师生共议）尝试－总结　老师刚刚也找到了一个笑脸，我把它拖了出来，(师绘制笑脸（灰色）)可是这个笑脸对我偷偷地对我说:看看老师，把我画得这么难看，我多想变得漂亮而神气啊，回想一下文本框和艺术字的调整方法，你能开动脑筋帮助老师把下面问题解决吗？A、我想变大点，变得胖一点，这样显得多有福气啊B、我想变

4、成彩虹一样的颜色C、我想把脸部轮廓的变得细一些，线条要蓝色D、我想跑到右角上，象太阳一样朝着你微笑。学生练习完成，谁愿意为大家做个示范，边说边做，展示一下你的探究结果。（学生边实验边总结填充颜色，线条颜色，线型的位置及相关按钮，调整一下自选图形的大小，位置）　你猜猜，我嘴上的黄色的菱形是做什么的？(探究图形的变形方法)2、特殊功能，添加标注A、绘制标注，添加文字(演示---尝试---探讨---总结)我们的笑脸绘制完成了，它变得真漂亮，它呢，特别想让告诉大家，自己已经变成小太阳了，怎么来说呢？在PP中，有一些图形具有标注文字的功能，试一试，给自己的笑脸加上标注，修

5、饰它变得完美，谁最勇敢，上来给老师这个笑脸做个标注。做得快的同学，想一想，为了突出太阳的光芒，云形标注只要线框，不要填充色，怎样才能做到呢？3、图形的拼装（练习翻转与旋转，组合与解组）A、师出示做好的风车图，观察这幅图，它是由几个自选图形组成的，这几个自选图形有什么特点如果你是电脑设计师，你会按怎样的步骤进行绘制？(让学生尝试整体设计的方法，提高解决问题的能力)四人一组，讨论，看看哪一组制定的步骤清晰合理。组长汇报，老师在制作过程中，遇到一个问题，三角形，怎么给它翻转过来呢？你猜我是怎样解决的？(旋转与翻转的重点提示)你们制定的方案非常好，按你们的方案行动吧 说

6、一说，你在制作中，遇到了什么问题，你怎么解决的。B、这个风车的整体设计完成了，我想把整体缩小一下，放在左角上，怎么来做呢？(提出组合的作用及应用)。演示法讲解，学生练习组合与解组三、设计大赛，拓展新知（出示七巧板动画，）师讲述七巧板的来历。组织小小设计师比赛。作品评析四、体验成功，总结收获学生自由谈所得收获五、延伸知识，美化生活(出示课件)生活中，我们会把这些拼装的图形用在许多方面，如在建筑装饰中，我们把它做成书架，台灯。会使室内别具风格　产生妙趣横生的艺术效果。我相信，你们会把这节课学到的知识，应用到实际中，把你们的生活装扮得更加美好。