奇妙的平面图形和立体图形

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1、《奇妙的平面图形和立体图形》教学设计一、教材分析本课主要在幻灯片中利用自选画图。采用任务驱动的教学方法，让学生展开合作探究式的学习，针对学生制作情况的反馈，通过学生交流，教师引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决。下面是以一则小品说明在公共场合禁止吸烟，制作一个“禁止吸烟”的标志，一个动画小故事为例进行绘图设计。重点：自选图形的使用。难点：图形组合、图形的调整以及如何利用各种图形解决生活实际问题。二、学生分析小学阶段的学生对平面图形的认识有一定的基础，对图形进行阴影设置、旋转、三维效果、图形的组合以及设置图形的叠放层次方面有一定的难度。所以必须让学生通过亲自动手实

2、践、体验感知，形成表象再构成新知，在教学过程中要引导学生展开研究、探索、合作学习。三、教学目标1、知识与技能目标：利用给图工具中自选图形画图，对图形进行调整。2、过程与方法目标：通过学生自由选择学习内容，在合作交流中学习知识。3、情感、态度、价值观目标：结合生活实际，给予学生在生活和学习中要“耐心、细致”的情感体验。培养学生的参与意识和他人的沟通能力。在自主学习和交流学习的过程中，提高学生的审美能力和表现能力。四、教学准备硬件资源：多媒体网络教室，投影仪软件资源：PowerPoint2000、Word2000素材资源：创设学习情境用的作品展览、多媒体课件、图片等。五

3、、教学过程教学模式：情境创设、任务驱动、自学探究、评价交流、反馈小结。（一）创设情境，提出问题小品表演（由学生表演：有一人在公共场合吸烟，两名学生上前告诉他不要吸烟。此小品可以采取灵活的方式，只要能引出在公共场合不能吸烟就可以了）教师提问：你们有什么好办法可以让这些人一看就知道不可以吸烟呢？学生回答，引导利用图标来告诉大家不可以吸烟。学生讨论：“禁止吸烟”的标志是由哪些部分组成的？（主要有：禁止图标、烟嘴、烟丝）进而引入“自选图形”的使用。（二）师生合作，研究探索1、完全“禁止吸烟”图标的绘制（1）师生分析图标的组成，小组进行图标的绘制，教师对个别小组进行辅导。（2

4、）学生说给制图标的过程，并集体总结出最合适的绘制香烟的方法（这里香烟的绘制是个难点），特别强调烟嘴颜色的填充方法。（3）在教师的引导下完成“禁止吸烟”图标的绘制，在这里强调填充是有过渡的。师：同学们，在公共场合不能吸烟，如果将烟头扔到森林、房屋等附近会引起什么后果呢？（生会说：引起火灾）今天呀，有三个小猪想盖新房，它们为什么要盖新房呢？谁盖的新房会更牢固一些呢？2、利用多媒体投影播放动画片《三只小猪》。三只小猪要盖房子，请你来帮忙用给图工具为三只小猪盖房子，出示用基本图形画的房子（提示注意观察立体图形）。它是由哪些基本图形组成的？（1）房子的组成：矩形、梯形、圆柱形

5、、流程图中“离页连接符”为门、“预定义过程”为窗户（这里梯形和门需要旋转180度），图形画完后，我们想让房子搬家怎么办呢？（移动时需要每个部分分别选中，引出组合）（2）路标的组成：圆柱形、圆角右箭头（3）草坪的绘制：星与旗帜中“爆炸形1”（在这里强调填充色是有过渡的）。（4）炊烟和云彩利用标注中“云形标注”绘制，“太阳形”直接可绘制出太阳。（5）最后用“曲线”工具绘制山峰，山峰应该在房子的后面引出“叠放次序”的使用。（6）请你认真观察，房子在太阳的照射下会出现什么？教师引出：“阳光照到房子上，房子的影子如何表现？”请你想一想，给图工具栏中的阴影工具，都有哪些阴影效果

6、，是否适合作为房子的影子。（要适当提醒学生太阳在不同时间是房子的阴影位置）（7）学生作品进行修饰，针对作品的问题加以修改或进一步完善，鼓励学生给自己最喜欢的动物设计房子，综合运用自选图形。（三）汇报成果，评价交流以故事的形式展示作品，介绍一下自己用了哪些工具，是如何对图形进行设置的。教师、学生对作品进行评价，找出作品的优点和需要改进的地方，让学生体验成功的快乐。六、教学反思1、在教学过程中根据学生实际掌握知识水平的情况，给学生留有自主学习和实践操作的时间。学生自主探索完成任务，在做的过程中遇到问题，小组内讨论完成，充分发挥小组合作学习的作用。2、根据学生现有的知识水

7、平，图形的阴影设置和组合这两个难点需要教师示范讲解。这样学生在做的过程中遇到问题，试着解决问题，然后师生共同解决难题，既调动了学生的学习积极性，又加深了学生的记忆。3、学生动手实践，在完成任务的基础上发挥想象力、审美能力，适当的添加背景、效果等，让自己的作品更好。学生的发展是信息技术课的出发点和归宿，学生只有通过学习和实践操作才能逐步掌握信息技术知识和技能，这个环节让学生发挥主动性、创造性，发展学生自主学习和动手实践操作的能力。教学设计《奇妙的平面图形和立体图形》教学设计鹤岗市二十二中周长红