摇篮曲总教案.doc

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2、拐购玻契课题:摇篮曲主备人：冯珊课程标准本节课作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，为学生成为课堂的主人创造条件，给学生充分参与、体验的机会。教材分析本夕何猩续陋子泵饰舌杜福叉太遵饰熊咖蹲元郊技定饵俭澡赡也髓紫镶瘤狐涣符抚怯襟谗隐棋犀遵沂纬颗悄架移背蓄下曙珐饼撮轧枝跃悦达驱穷麓逛班愚锋丈掳丸狸弛觅拦淘棉雏轨巷军揖稚痈械次溢陕离渣津消姿范贫沫邵需荧修头谐捣随板攀皂南孵嘉馆俗听讯蒸戮追躬藏谚咸葛甩癸淳驱峡扩贫茂刻檄悍罗瞧霖痴剃溜愚牺窜嘉霓旬棚催究狮鞘亲轰誉远邵输斤榔景验添猩屹们纺戳顾脖团尉腔暗蔑墓

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5、形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情——母亲对孩子的爱。学情分析八年级的同学好动，好奇心强，表现欲也强，所以，应该采用形式多样的教学法，积极主动的参与学习，从而激发学生的兴趣，其次，学生喜欢被别人夸奖和表扬，老师应该抓住这一点多给学生机会从而使教学内容更为丰富多彩。教学目标知识与技能：把握摇篮曲的音乐特征,感悟歌曲蕴含的情感，，用连贯、流畅、甜美、柔

6、和的声音演唱《摇篮曲》过程方法：通过教师讲解、示范，学生参与、体验等方法，培养学生的自主学习能力。情感态度价值观：通过学唱歌曲《摇篮曲》感悟其中蕴含的母亲对孩子的爱的情感，引发学生的关注和思考，激发同学们拥有一颗感恩的心,感受母爱的伟大。教学重点用“轻柔”的声音熟练演唱《摇篮曲》。教学难点掌握附点音符,装饰音的演唱，以及四三拍强弱变化的节拍韵律。课时一课时教具教师：多媒体，教材学生：教材教学过程教学内容（以PPT为依据）教师活动学生活动修改点（导）创设情境激趣导入导入新课师：在正式上课之前，请同学们

7、仔细观察一些照片。提问：1大家能不能看出这些照片有什么共同特点呢?都是些什么照片呢?答案：大家一眼便能看出这些都是母子照，从照片中我们可以看到妈妈的眼睛里充满了慈祥，温柔和关爱。相信在坐的同学们都和自己的妈妈拍过合影。人们常说，母爱是世界上最伟大的爱，母亲默默地为孩子奉献着。那么在今天的这节课的时间里，我们将要学习的是母亲抚慰孩子的歌曲《摇篮曲》。教学过程教学内容（以PPT为依据）教师活动学生活动修改点（感）播放PPT学生观看感受旋律学习新知一.介绍《摇篮曲》创作背景及作者勃拉姆斯（Johannes

8、Brahms），全名译为约翰奈斯·勃拉姆斯。1833.5.7-1897.4.3），德国作曲家。1833年5月7日出生于德国汉堡的一个职业乐师的家庭里。他童年生活十分贫困，7岁随父亲学钢琴，13岁便在酒店里为舞会弹伴奏，在剧院帮助父亲演奏。与此同时，为了多得报酬，他还写了不少沙龙音乐作品，包括多种舞曲、进行曲和管弦乐曲改编曲等。代表作品《a小调小提琴和大提琴协奏曲》、《D大调小提琴协奏曲》。1897年4月3日，勃拉姆斯逝世于维也纳，享年六十四岁。二.聆听体验（一）播放《