乘法运算定律——乘法交换律、结合律.doc

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1、编制人：王雷张海军编制时间：2013.12审核人：使用人：授课时间：课题：《乘法运算定律——乘法交换律、结合律》班级：四年级姓名：小组：家长签字：学习内容P/33-35页例1、2乘法交换律、结合律及相应的做一做。学习目标1.理解并掌握乘法交换律和结合律的意义。2．学会运用乘法交换律验算乘法，掌握用字母表示乘法交换律和结合律。3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。学习重点学习难点理解并掌握乘法交换律和结合律。能运用运算定律进行一些简便运算。教具、学具准备小黑板，教材主题图。学习过程学案导案一、知识链接1.在□里填上适当的数或字母。（你要认真填写哦

2、！）45+56=56+□75+28=□+□64+（36+125）=（□+□）+125（145+52）+48=145+（□+□）a+b=b+□(a+b)+c=□+(□+□)2.观察主题图，根据条件提出问题，在练习本上独立解决问题。复习铺垫,强化目标（5分钟）提示：在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律。二、自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨（一）例1：负责挖坑、种树的一共有多少人？1.解决方法①：方法②：2.两个算式有什么特点？=3.你还能举出其他这样的例子吗？×=××=×4.总结乘法的这种规律：交换两个因数的，积。这叫做乘法

3、。5.请试着用字母表示。（二）例2：一共要浇多少桶水？1.解决方法①：（25×5）×2方法②：25×（5×2）学生探究活动，教师深入小组，点拨指导（6分钟）明确概念：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。明确概念：先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。群学交流，互动评价：（15分钟）小组讨论交流。====2.这组算式发现了什么？=3.举出几个这样的例子。4.试用语言表述规律：先乘两个数，或者先乘两个数，积。这叫做乘法。5.请试着用字母表示。学生根据问题，在小组合作中探究乘法的交换律。梳理题意：一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、栽树，2人

4、负责抬水、浇树；每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。通过举例，发现乘法的交换律和结合律。三、当堂训练、巩固提高1.教材第35页“做一做”第1、2题。2.教材练习六第2、3、4题。（1）独立看题，分析题意。（2）小组合作交流解答。3.下面的算式用了什么定律。（60×25）×8=60×(25×8)()15×16=16×15()课堂练习，提升感悟：（12分钟）学生独立思考后，在小组中相互交流，然后汇报。学生独立练习，指名汇报，全班集体订正。总结归纳，导学反思（2分钟）四、盘点收获本节课你学会了什么？在本节课的学习中你有困惑或遗憾吗？五、板书设计乘法运算定律——乘法交换律、结合

5、律乘法交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。a×b=b×a乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，积不变。(a×b)×c=a×(b×c)六、教学反思