班级管理期末复习知识点(未全)

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1、《班级管理》练习题一、名词解释1.班级班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级是班级授课制的产物。2.班级管理班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。3.班主任班主任是班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。班主任是班集体的教育者、组织者和领导者。4.班集体（集体是一个有意识地加以组织的群体，是具有共同规范、共同活动目的和共同活动组织的群体。）班集体是将学生按年龄和知识水

2、平分成固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。5.具体化目标法把学校总的教育目标，具体化为班级的目标，再根据集体中每个成员的不同情况，提出在德、智、体等全面发展方面的具体要求。6.青春期教育青春期教育就是对学生进行以性教育为主的生理、心理、伦理道德知识的教育和行为规范的指导。7.德育品德培养即德育。德育是班主任最重要的工作。简而言之，德育就是培养学生品德的教育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教

3、育者有目的地培养受教育者品德的活动118．品德品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，所表现出来的稳定的心理特征或倾向。9.品德认识品德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念，包括品德知识和品德判断两个方面10.品德情感品德情感是人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。11.品德意志品德意志是人们为实现一定的品德行为目的所做出的自觉而顽强的努力。12.品德行为品德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生品德动机的行为定向及外部表现。13．理论与实践相结合（知行统一）的原则

4、：品德培养中要做到系统理论的学习和实践锻炼并重，提高学生的思想认识和培养行为习惯结合。1）重视系统理论的教育2）注重实践，引导学生积极参与集体生活、公益劳动、社会服务等活动，在活动中锻炼成长3）.对学生的品德要求和评价要坚持心口如一，言行一致14.正面疏导与纪律约束相结合的原则：在学生的品德培养中要运用正确的思想、正面的道理、先进的榜样循循善诱，因势利导，调动学生接受教育的内在动力；同时通过各种规章制度的制订、贯彻和执行，培养学生良好的行为习惯。1）讲明道理，疏通思想2）严格执行《中（小）学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》和学校的规章制度3）坚持表扬为主，批评为辅；奖励为主，惩罚

5、为辅，严禁体罚和变相体罚15.严格要求与尊重信任的原则品德培养中要把对学生的严格要求与爱护、尊重、理解、信任结合起来。1）爱护、尊重、信任2）严格要求学生3）对学生存在的缺点和错误，既要严肃批评，又要热忱帮助，严禁体罚和变相体罚，杜绝冷嘲热讽，揶揄挖苦等伤害学生的做法1116.集体教育与个别教育相结合的原则教育者要教育培养集体，并通过集体去教育个人。同时又要通过教育个人来影响学生集体的形成和发展。1）培养和形成良好的集体，使其成为教育的力量2）通过集体教育学生个人，通过个人转变来影响集体3）针对集体中每个成员的特点和问题，加强个别教育17.整合一致与衔接连贯相结合的原则在学生品德的培养

6、过程中，教育者应按照德育的目标和任务，主动协调学校、家庭和社会各方面的力量，步调一致，前后连贯地教育影响学生1）学校内部的各种教育力量对学生的要求要一致2)学校要和家庭、社会加强联系，共同研究和协调对学生的教育要重视学校教育在青少年品德形成过程中的主导作用3)互相接替的教育者要做好衔接工作，保持对学生教育影响的连续性和系统性18.说服教育法说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使中学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。说服教育法的特点有二：其一是强调正面教育。其二是注意启发自觉。19.实践锻炼法实践锻炼法是指在教育者的指导下，通过有目的、有计划、有组织的时间活动，训练和培养受

7、教育者的优良品德和行为习惯的方法20.情感陶冶法情感陶冶是指教育者利用环境、气氛、作风以及自身教育因素对学生进行潜移默化的熏陶，使其耳濡目染、心灵受到感化。21.学习指导学习指导就是依据现代学习理论，对学生学习过程中的心理特点、心理规律加以分析、研究并给予指导，以优化学习心理，达到有效学习的目的。22.班级文化23.班级制度文化24.主题班会主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的