教学设计（杨舒）.doc

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1、《落花生》教学设计教学目标：1、学会本课生字、新词，理解重点词语。2、理清课段落，概括段落大意。3、找出重点段，理解父亲的话。4、有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。教学重点：　　1、理清课文段落，概括段落大意。　　2、有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。教学难点：理清课文段落，概括段落大意。教学过程：一、揭示课题，简介作者1、老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。（出示幻灯片）根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。（花生）2、出示花生的幻灯片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房

2、柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。幻灯片，观看花生的生长过程演示。3、简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。（板书：落花生）二、自学课文1、本课生字不多，但有几个生字老师要特别提醒大家。“辟”是多音字，主要掌握pì（开辟）和bì（复辟）两个读音，通过组词让学生区分。“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhᔓ慕”字

3、下面的“小”多一点2、学生自由读课文，出示幻灯片7，思考：课文为什么以“落花生”为题？3、交流：落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。4、师：课文除了写作者一家人的谈论，还围绕“落花生”写了哪些事？（板书：种花生、收花生、尝花生、议花生）5、按课后练习1要求，给课文分段，并概括段落大意。第一段（第1自然段）写种花生、收花生。第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。三、学习重点段，明白道理1、出示幻灯片，自由读重点段。2、一家人是怎样谈花生的好处的？

4、圈出有关语句。出示幻灯片：姐姐：味美哥哥：榨油我：便宜3、出示幻灯片：第10自然段。指名读这段话。出示幻灯片：花生的好处很多，有一样最可贵，是哪一样呢？幻灯片：第10自然段。指名读这段话。①父亲是拿花生与什么进行对比？花生桃子、石榴、苹果埋在地里高高地挂在枝头不好看鲜红鲜绿挖起来才知道一见就生爱慕之心②父亲拿花生和桃子、石榴、苹果比，其实是在赞美花生的什么可贵之处？（藏而不露）4、父亲为什么对我们这样说？理解课文第12自然段。出示幻灯片15.5、“有用的人”应该是怎样的人？“体面”是什么意思？“我”有没有体会到父亲话的深刻含

5、义？（读第13自然段）6.学了这一段，你懂得了什么道理？四、总结这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。五、作业，出示幻灯片仿照《落花生》的写法，试着从身边的事物中选择一种写一写，尽可能做到详略得当，题目自拟。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……六、板书设计种花生借收花生物尝花生寓议花生理