张运华课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科小学数学 年级六年级 教材版本北师大 课题圆锥的体积 观察视角一、教什么观察者：   张运华     观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 引导学生类比猜想，动手操作验证说明圆锥的体积和圆柱体体积之间的关系。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 通过创设情境，建立知识间的联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资

2、源？ 是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是补充视点： 开展小组合作学习的效果不错教学改进建议：开展小组合作活动时，小组合作的要求提出的应该要明确一些。课堂观察记录表单2学科小学数学年级六年级教材版本北师大课题圆锥的体积 观察视角二、怎么教观察者：张运华观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 学生只会运用公式计算圆锥的体积，但不知道圆锥体积计算方法的推导过程。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 通过推导圆锥体积计算公式的过程进行有效教学。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次

3、数？ 启发式提问的次数较多，仍存在无效提问。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 有示范高水平的操作行为:把求圆锥体积转换成求圆柱体的体积.5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 进行了分层设计变式训练：基础题、拓展题6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 可以7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 把理论与动手操作相结合补充视点： 通过各种学习活动，渗透小组合作意识教学改进建议： 加强激发学生学习兴趣，提高小组学习的效率。课堂观察记录表单3学科小学数学年级六年级教材版本北师大课题 圆锥体

4、积观察视角三、怎么学观察者：张运华观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 通过预习教材，完成两个问题，了解学生对知识掌握的情况。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 通过合作前的独立思考，锻炼学生思维能力，以及合作前进行独立思考的习惯。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 小组合作1次，两人对学2次，教师能够进行有效指导4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 可以，课堂气氛民主5.情境导入：是否创设情境，导入新

5、课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 创设圆锥形量杯能装多少水的情境，引导学生学习6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生活动时间充分，效果较好7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 组织学生进行知识小结、用学具验证猜想、记录重要信息补充视点： 加强课堂评价教学改进建议： 通过评价小组合作表现、评价学习习惯、学习技巧等提高学生的学习效率。课堂观察记录表单4学科小学数学年级六年级教材版本北师大课题 圆锥体积观察视角四、学得如何观察者：  张运华          观察视点观察记录

6、1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 通过检测教材中两个问题，圆锥体积的计算方法，学生掌握的还不错。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 待优生掌握计算方法，优秀生、特优生能够总结圆锥体积计算方法的变形公式。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 可以，以人为本4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 合作前的独立思考、解题时的独立思考5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 通过动手操作，解决探索了圆锥体积计算方法的推导的学习过程。6.作业完成：老师分

7、层布置的作业，学生完成的程度。 较好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 在计算过程中，运用乘法交换律、乘法结合律进行简便计算。补充视点：待优生的学习兴趣的培养、待优生学习主动性的培养、待优生合作学习的习惯。教学改进建议： 发挥优秀生、特优生的特长，交给他们进行帮扶待优生的方法。