家乡的变化说课.doc

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1、《家乡的变化》说课稿花庄完小杨金凤一、说教材1．教材解读首先是教材解读，大家都知道，自己的家庭世代居住的地方叫家乡。咱们中国人常常用“故里”、“故土”、“乡井”、“衣胞之地”来表示家乡。《诗经·小雅》中写道：“维桑与梓，必恭敬止”是说家乡的桑树和梓树是母亲种的，对它要表示敬意。后人又用“桑梓”来比喻家乡。正因为家乡像母亲一样，与我们每一个人的生命、成长有着血肉相依的联系，所以，我们才更加关注家乡的变化与发展。本课教学过程应着力于体验家乡的变化，要让学生感受到家乡各方面的变化，激起他们对家乡的热爱之情，我引导他通过自身的亲身体验主动获得，只有通过自身的体验获得的情感才是真正

2、的情感，才是有效的情感。2．教学目标根据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识等目标，针对教材内容和我校四年级学生的实际水平，本课确定如下教学目标：①知识与技能：通过调查、访问、参观、交流、讨论等多种方式，了解感受家乡的变化发展。②行为习惯：增强社会责任感，促进学生社会化。③情感态度：进一步激发对家乡的热爱之情，对党的改革开放政策的拥护之情。3．教学准备学生准备：通过调查、访问和观察的方式，了解和感受家乡的变化和发展，搜集相应的生活物品，比如以前人们使用的扇子、衣服反映过去和现在人们生活及环境情况的照片、歌曲《谁不说俺家乡好》、采访老爷爷的过去人们生活的视频。二、说

3、教法、学法根据本课教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线的指导思想，引领学进行课内交流感悟，让学生在主体的参与中通过多种手段了解、感受家乡的变化和发展，激发对家乡的热爱之情。三、说教学过程 第一环节是激情导入。播放歌曲《谁不说俺家乡好》，通过优美动听的音乐，巧妙地进入主题过度到第二环节，学习了解家乡的变化情况，学生通过看照片、展示生活物品、交流等方式感受家乡的环境变没了，生活变好了，从而激发学生热爱家乡。这样自然地进入第三环节赞美家乡。引导学生以写一写诗歌、美文，或画一画家乡的形式抒发浓浓的爱乡之意。

4、当学生心中产生了美好的情感时，转入最后一环节的学习，使同学们懂得，为了家乡美好的明天，要努力学习，掌握真实的本领，将来为家乡的发展贡献自己的力量。