如何正确培养学生学习习惯.doc

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1、如何正确培养学生学习习惯“习”，会意，繁体为“習”，拆解可成“羽、白”两部分，“羽”好理解即是指鸟的翅膀，而“白”是用来表示鸟巢，因此“习”就是指小鸟用翅膀反复在鸟巢旁练习飞翔。“惯”，形声，从心,贯声，本义是“习惯,惯常”。可见，“习惯”的养成，是要有一个反复的过程的。美国心理学家赫尔认为：“习惯不巩固，学习等于零”。叶圣陶先生也曾说过：“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯”。这些话充分阐明了培养学生学习习惯的重大作用。在目前的教学中，发现学生的语文学习习惯养成各成门派，有的同学的学习习惯很好，从上

2、课到作业，从写字到朗读，从阅读到写作，都能较为规范……而有很多同学，却没有养成良好的习惯，字写得一塌糊涂，读书象蜗牛，写起作文来，假、大、空……学生认知水平，语文学习水平有高低层次，可是学习习惯的养成应该引起我们的足够重视。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。我个人认为，要使学生养成良好的习惯，不可能一蹴而就，必须从细节入手，反复练习，方能达成。一、良好的坐姿习惯　　学生的骨骼正处于发育阶段，柔韧性非常好，但同时也非常容易受到“冲击”。小学生在读写时保持正确的姿势不仅有助于学习

3、效率的提高，也关系着学生骨骼成型。如果坐姿不正确，久而久之，将养成不良的坐姿习惯，很有可能造成骨骼的变形，出现驼背或肌肉疲劳等症状，不利于身体保持平衡，影响身体发育。为了改变这种不良习惯，我觉得教师可以在课堂上经常用一句话来提示学生，如“一二三，做做好”“坐如钟”等一句简短的语言，能提醒学生及时改变不良的坐姿。同时，可以经常告诉学生坐姿与自己的视力也密切相关。不正确的坐姿会造成眼睛的疲劳、使眼睫状肌长期处于紧张状态，长期以往，势必导致视力下降。不良坐姿也会影响自己将来身体美，不良坐姿还会影响将来自己的生活和工作

4、。正确地引导培养，反复的提醒，学生将能养成良好的坐姿习惯。二、认真阅读的习惯阅读，一般是指看或者读作者用书面语言表达出来的文章。从而获取各方面知识，领会作者的写作意图，体会作者想要表达的思想感情。这些都要求阅读必须注意力高度集中，潜心思考，才能领会。古人朱熹有语：读书有三到，谓之“眼到、口到、心到”。他说：“心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只温浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”这段话深刻地阐明了认真阅读的重要性。当然在阅读的时候，也不单单只需要这三到，而是需要

5、协调学生的多感官并用，眼口耳手俱到，学生要有动笔写画和充分运用耳朵的听力来学习的习惯，这对于阅读的理解也是必不可少的。在阅读中，要教会学生多形式的阅读方法，如精读、浏览，读通、读懂、读熟、读活等。把一篇文章从读懂字词，到理解内容、掌握文章结构，到学会知识的转化，最后升华到能得心应手地运用到写作上。三、使用工具书的习惯小学生的工具书主要是字典、词典、参考书，它们是孩子无声的老师。当学生在阅读过程中遇到不认识的字、不理解的词，就要及时地查阅字典词典，借助这些工具书，自己弄懂字词的意思。养成查字典、词典的好习惯，能避

6、免读错字、写错字、望文生义等不良倾向，确保知识掌握的正确性。参考书为学生提示阅读思路，提供阅读的有关背景知识、常识性知识及其它小资料，能扩宽知识面，启迪思维，是学生自学的好帮手。随着学生手中的参考书的增多，暴露出来的问题也日益显著。学生视辅导书为宝贝，时时刻刻不愿收起，自谓：我有参考在手，万事不用发愁！回答问题时离不开参考书，做作业时也离不开。参考书能给学生提示阅读思路，但不是给学生提供标准答案，不能代替自身的思考，.学生在小学的学习是培养基础。从培养思考问题的学习习惯出发，学生应在小学就先培养独立思考问题的能

7、力，不能依赖于参考书而产生惰性，这不利于学生素质的提高。在这点需要教师在教学过程中给予学生正确的引导和限制。四、养成预习复习的习惯学习贵在于循序渐进，课前预习，有助于学生有针对性学习，及时对不理解点进行质疑。课后复习，有助于学生对所学内容的巩固。做好这一个个环节，对学生学习将起到推波助澜作用。在新课程标准的指引下，尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性和积极性，充分挖掘学生丰富的潜能，引导学生养成良好的学习习惯，使得各方面习惯相互交融、协调发展，按照循序渐进的原则，强化反复训练，形成新时期小学教育的新风尚。