如何提高小组合作学习的实效性.docx

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1、如何提高小组合作学习的实效性崔家桥镇一中孙素芹合作学习是新课程积极倡导的学习方式，它促使教学走向民主，走向开放，让师生、生生多边互动，形成真正的学习“共同体”旨在增强学生团体的合作和竞争意识，提高学生的合作交流能力，培养创新思维和实践能力。下面我就自己的教学经验，谈谈如何提高小组合作的实效性。一、合理组建学习小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互动性学习。科学合理的学习小组的组建是有效开展合作学习的重要前提。第一，组员搭配，根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质等方面的差异，运用组间同质组内异质的原则进行分组，充分调配人力资源，使成员之间

2、互相影响、互相切磋、互相欣赏、取长补短、共同进步。第二，组内分工，通常每个小组以4人为宜，组内成员要有明确的分工，在一个阶段里每人都应有相对侧重量的一项责任，担任一个具体的合作角色。第三，组长的选拔和培养，有一个好的组长是小组顺利合作的一个必备条件。通常确定智力水平较高，表达能力较好，表现欲望较强的学生来承担小组长。无论采取哪种形式，都要对小组长进行培训，以确保有效学习的开展。二、重视培养交往技能合作学习的过程不仅是认知的过程，更是一个交往过程与审美过程。在合作学习的过程中，学生可以学会交往，学会表达。学会倾听、学会质疑、学会做人。三、恰当选择合作内容合作学习是建立在学生个体需要的

3、基础上的，只有当学生遇到困难时，需要他人帮助时进行合作学习才有价值，因此选择合作学习的内容很关键.四、正确扮演教师角色小组合作学习的实践，增强了学生是主体的意识，把时间还给了学生，把课堂的空间还给了学生，教师必须对个小组学习进行现场观察和及时指导。比如在小组学习交流时出现冷场，教师要协调小组组织讨论，调动学生参与的积极性；出现讨论偏离主题或讨论受阻时，教师要及时发现给予纠正、指导、点拨；出现课堂持续混乱时及时调控。合作学习是一种体现自我协调、同伴优势互补的有效学习方式。只有教师掌握好培养学生合作学习的技巧，设计好合作学习的内容，采用好评价方法，充分发挥教师在合作学习中的协调点拨作用

4、，就一定能使学生在愉快中学习知识、能力得到培养。