圆的认识与案例.doc

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1、圆的认识与案例龙江城区中心小学李秀玲教学内容：圆的认识教学目标：1、使学生认识圆及圆各部分的名称，会用圆规画圆，理解并掌握圆心、半径、与圆的位置、圆的大小的关系。2．通过学生的动手操作，进一步的培养学生观察、分析、综合、概括的能力和空间想象能力，并利用所学的知识解决生活中的实际问题。3．通过学习，让学生体会到学习数学之乐趣，培养学生的自信。教学重点：使学生认识圆及圆各部分的名称，会用圆规画圆，理解并掌握圆心、半径、与圆的位置、圆的大小的关系。教学难点：使学生认识圆及圆各部分的名称，会用圆规画圆，理解掌握圆心、半径、与圆的位置、圆的大小的关系。教学过

2、程：一、创设情境，提出问题。二、动手操作，解决问题。1、画图（初步）（1）用手中的学具，迅速地画一个圆，看谁画得又快又好。（2）展示（3）介绍圆规（4）用圆规画圆（5）师示范2、了解圆各部分的名称（1）自学（2）汇报（3）判断下面各图中哪一条线段是圆的半径和直径。课本第87页上面做一做。3、半径与直径的关系(1)游戏(2)d=2rr=1/2d4、画指定的圆。5、研究圆心、半径与圆的位置、圆的大小的关系。（1）按要求画圆。（2）想一想：这两个圆为什么位置不同？大小不同？说明什么？6、解决生活中的实际问题。三、总结。备课思路本节课的教学内容是“圆的认识

3、”，学生对圆已经有了初步的感知，本节课我准备从实物入手，给学生更多的感性认识，然后让学生举例说明生活中哪些物体的表面是圆形的，从而提出问题并带着问题去学习。通过学生的尝试画圆，自学概念小组合作等方式进一步来研究圆各部分的名称以及它们之间的关系，也体现了新课标中的探索、合作与交流。最后再来解决生活中的问题。让学生体会到数学从生活中来，再回到生活中去，从数学本身的魅力吸引学生使学生对学习数学产生兴趣和热情，体会学习数学的快乐。点滴体验学生在学习了圆的这部分知识之后，我发现同学们特别喜欢画圆，尤其是对圆规的使用。简直有点爱不释手，看到这一情景我决定在班里

4、举行画圆比赛，第二天上课我把画圆的纸发到每位同学的手里，说清画圆的要求：在老师规定的时间内画圆，看谁画的又多又好，谁就是本次比赛的冠军。说清要求之后，同学们开始画圆。我给了六分钟的时间，最快的同学画了33个，其次是30个。我让学生们画圆的主要目的，一是激励学生、二是体会画圆的方法、三是找到最快捷的方法、四是体会同心圆和等圆。在学生们介绍方法的同时，还真有同学是利用同心圆，有些同学画的是等圆，从而进一步体会两者的区别。既激发了同学学习的热情。同时又对掌握的知识有了进一步的深入了解，以拓宽学生学习的知识面，真可谓一举两得！