听君一节课胜研十年书.doc

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1、听君一节课  胜研十年书——听鲍当洪阅读课有感饶平汫洲汫北小学  麦妙璇      如何上好阅读课？多少年来，我一直都在研究并探索着。今天有幸亲临全国名师鲍当洪的阅读课现场并领略其课堂风采，让我有“听君一节课，胜研十年书”的感慨！对的，阅读教学，就是该这么上。课从一个红包（luckymoney)聊起。红包激起同学们聊SpringFestival 的极大热情。鲍老师抛着问题带领着大家侃侃而聊，从WherewereyoulastSpringFestival?到 Howdidyougothere? 从Whatwastheweatherlike? 到 Whatdidyoudothere? 

2、最后HowwasyourlastSpringFestival?同学们畅所欲言，鲍老师板书，把黑板上的圆圈五等份，每一份分别记上各个问题答案的keywords。畅聊完毕，鲍老师领着大家根据板书说一段话——MylastSpringFestival."Goodjob!YourSpringFestivalarewonderful”鲍老师话锋一转，“ HowaboutmyFestival?WhatdidIdolastSpringFestival?”又一次激起同学们探讨鲍老师上个春节的好奇心。接着，鲍老师因势利导，出示自己过年的照片，领着大家畅聊自己的春节趣事。至此，鲍老师把SpringFes

3、tival这个话题在学生当中“聊”个火热，在跟老师的聊天中，同学们不知不觉就把本课相关的话题说个滚瓜烂熟。在这个过程中极大地锻炼了学生的口语能力，也为下面Gogo’sSpringFestival的阅读做足了语言和知识准备。准备阅读了。鲍老师并没有马上让学生翻开书阅读，而是出示课文的封面，让学生猜一猜WhatdidGogodolastSpringFestival? 并小组讨论，对Gogo上个春节猜想并提出问题。在阅读之前先让学生猜故事情节，培养学生的想象和思维能力；自己猜想并提出问题，很好的锻炼了学生的质疑能力。另外，学生带着问题阅读，为完成任务而阅读，做到了有的放矢，让阅读变得明确

4、而有效，鲍老师可谓煞费苦心，步步为营啊！阅读之后，鲍老师让学生自由选择一个形式续写故事，或readanddraw,或readandwrite,或writeanddraw。练习后让学生展示自己的作品。续写故事，让阅读教学升华到又一个高度，充分发挥了学生的思维想象能力和综合运用语言的能力。这真乃本课的定睛之笔，实在精彩！一句话，鲍老师的阅读课就是导——读——练三部曲。这当中的每一步都做到精心设计，有的放矢。导，是调动学生运用自己已有的语言知识储备对该课要阅读的相关话题进行大量的练说；读，是有章有谱、层层推进地提出问题引导学生进行阅读；练，是通过读后解决问题训练学生的理解能力，是对阅读素

5、材中的语言进行内化，让知识转化成学生自己的语言能力并运用（语言输出）的过程。导是铺垫和知识准备，读是途径和充分“导”后的渴求，练是最终目的和成功的关键。这三步共同构筑了一个成功阅读课的灵魂！真是受益匪浅，名师就是名师，向您学习，鲍老师！