周利波】课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科英语 年级三 教材版本 人教版课题Unit4Weloveanimals 观察视角一、教什么观察者：       周利波  观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确、恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 以歌曲、童谣、农场情境贴图、chant与肢体语言、看图猜动物、竞赛游戏等形式呈现教学知识，各环节衔接自然且轻松。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了注重低年级学生对学英语，用英语的兴趣培养。很好的体现出了学科

2、特点与本质5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用了图片、多媒体课件、歌谣、肢体语言、游戏与农场生活情境等多种教学资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重学习方法的指导和培养补充视点： 课堂设计新颖，教态大方，擅于运用肢体语言，为学生营造出了轻松愉快的学习氛围教学改进建议： 适当增加板书内容，将本课重点词汇板书在黑板，给学生持久、深刻的记忆，并且为学生今后的书写做好示范。课堂观察记录表单2学科英语 年级三 教材版本人教版课题Unit4

3、Weloveanimals  观察视角二、怎么教观察者： 周利波 观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 三年级的学生刚开始学习英语，没有英语学习的基础，无法实施预学，在这节课上并没有体现出来的。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 针对学生存在的问题教师可以有的放矢3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？课堂贯穿运用启发式提问4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师在学生活动之前都对内容进行示范指导5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能够分层设计变式训练题：由易到难逐渐加深学生对课堂教学的掌握。6.当堂检测：能否当

4、堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能够当堂检测学习效果，及时反馈回授7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能够将探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点： 教学活动形式多样，让学生充分练习实践，可以更好的完成教学内容。本节课老师的示范很到位，学生有章可循，练习起来很轻松。因此在课堂教学中，我们需要注意示范和语言操练的艺术。教学改进建议： 在学习新知复习旧知环节，可以呈现更多学生常见或熟悉的动物，激发学生兴趣也可以扩大学生的知识面，当然这也可以是学生的课前资料收集工作。课堂观察记录表单3学科英语 年级三 教材版本人教版课题 Unit4Welovea

5、nimals 观察视角三、怎么学观察者： 周利波 观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 没有体现这个环节2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能够引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？合作学习以将全班分为两大组和小组合作的形式，老师有效的组织、汇报交流、点拨指导4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能够细心聆听学生不同意见，并通过肢体语言和语言表扬及时对学生给予回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，

6、激发兴趣，引导学生主动学习？ 创设农场的情境，导入新课，能够激发学生兴趣，引导学生主动学习6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生活动时教师能够做好辅导工作，及时将作业进行反馈7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 通过猜测、拼读、帮动物找房子、设计自己的农场等活动让学生认读、操练单词。补充视点：教学活动形式多样，学生充分练习实践，教学内容完成效果好。其次，教师通过初步认识、深入学习，逐步加深学生对学习内容的理解掌握。教学改进建议： 给予学生自主与合作交流的更多空间，如提出任务，让同桌、小组、全班讨论学习。课堂观察

7、记录表单4学科英语 年级三 教材版本人教版课题 Unit4Weloveanimals 观察视角四、学得如何观察者：    周利波 观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 完成了预期教学目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 全班各层次学生各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 了解、满足了学生的特殊教育需要4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 给学生创设出必要的时空、进行独立思考与实践5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 学生学习中的疑难问题，得到了有效解决