利用已有经验引导自主探究.doc

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1、利用已有经验引导自主探究——听金笑丹教师上的《认识时间》有感建设路小学叶女英金笑丹老师上的《认识时间》这一节课是二年级上册一个重要教学内容，它主要是让学生认识时间单位时和分；能5分5分地读取时间，并通过实际操作知识1小时＝60分，还能正确读写钟面上的时间（几时几分）。虽然对于二年级学生来说，时间是一个是很抽象的概念，比较难理解，但大部分学生对时间是有一定的生活经验，并且在一年级认识整时半时的基础上进行学习的。金老师整节课利用学生已有的知识和生活经验，借助多媒体课件，引导学生自主探究，有效地实现了知识的迁移，成功地达成教学目标。一、温故知新娓娓道来金老师直接从复习钟面引入新课，从多个层面唤醒了

2、学生已有的知识和生活经验，充分发挥学生的主体作用，学生自己主动观察钟面，认识时针，分针以及钟表刻度的排列规律。在“认识每个大格刻度表示几分”这个重点教学环节时，金老师采用逐层梳理的方式进行教学，先让学生从动态的钟面上理解分针指向每个大格刻度所表示的意义，再让学生从静态的钟面上，充分利用学生已有的知识乘法口诀，快速记住每个刻度数表示几分，为正确读取时间做好铺垫。二、探究新知，层层推进在教学认识几时几分时，金老师分两个层次进行，先通过对4：05、4：30、4：55这3个时间的认读，从它们的共性中得出时针走过4就表示4时，分针从12起走了几小格就是几分；再通过认读8：45、9：45、10：45，概

3、括出时针走过几就是几时，引导学生逐步概括认识时间的方法，降低难度。而对于认读几时55分这个难点，金老师也是分步进行，先是认读4：55，让学生体会时针是走过4，就是4时55分，然后又在练习中设计猜时间这个环节，通过“7：55、8：00、8：05”这三个接近时刻时针指向的对比，进一步让学生体会时针走过几就是几时。这样环环紧扣，层层推进，成功地达成了教学目标。总之，整节课金老师充分利用学生已有知识和生活经验，让学生经历“观察——比较——猜测——验证——归纳”的过程，引导学生自主探究，学生在获取知识的同时，培养了学生的合作意识和探究精神。2014年1月13日