初中英语阅读教学的策略研究.doc

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1、教研组研修活动记录学科中学英语组长楚丽红研修日期2014-3-18研修主题初中英语阅读教学的策略研究--阅读教学中的单词教学策略研究主题选择的依据：阅读能力是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一，教师从应该有意识激发、学生的英语阅读兴趣和培养学生的英语阅读习惯和能力。主题的问题指向及在整个研修中的作用：以课堂教学为基础，研究并挖掘适合于我校学生特点的阅读教学中的解决生词方法。总结经验，提升教师帮助学生在英语阅读中解决生词障碍的能力。研修目标1.以课堂教学为基础，研究并挖掘适合于我校学生特点的阅读教学中的解决生词方法；2.总结经验

2、，提升教师帮助学生在英语阅读中解决生词障碍的能力。研修对象全体英语教师问题设计如何在课堂上处理好词汇和理解的关系？研修过程一、回顾一年来研修的内容和达成情况在这一学年中，我们围绕“英语阅读教学的策略研究”开展一系列的校本研修，激发了教师的参与欲望，并在研究中逐步解决教学中的具体问题，成效颇为显著。我们明白，问题就是课题，过程就是研究，改进就是成果。教师们通过这一过程学会了发现和思考教学中的问题，并掌握了碰到问题后的解决策略，提高了自身的教学能力和课堂教学效能，也形成了教师们在研修活动中勇于发表自己见解、提出困惑和探究问题的宽松自由的

3、研讨氛围。二、反思自己的教学作为教师，我们必须明确阅读的目的是什么。是不是单纯的为了阅读而阅读？我认为英语阅读的目的是让学生明确语言在真实语境中的使用方法，从而增加学生对于新知识理解的自信心，让他们明确自己在课堂上学习的语言知识可以有很大的作用。与此同时，在我们的教学中，阅读可以用于呈现新的语言知识也能用于复习旧的知识；阅读可以培养学生自主学习，独立获得新信息的能力以及交流讨论的意识。三、经验小结较为行之有效的方法：第一，从现有教材出发寻找拓展阅读面的基点。第二，重视课堂上的独立阅读时间。第三，教学中有意识地渗透阅读策略。