人音版八年级下册《樱花》教案设计.doc

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1、人音版八年级下册第五单元《樱花》公开课教案设计沐川县初级实验中学王家慧设计理念：激发学生欣赏音乐的兴趣和动力，培养他们欣赏器乐曲的能力是本节课的教学主线。这节课无论从教学结构的设置，教学方法的选择，还是教学内容的安排，我都始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，努力改变传统的教学方法，注重学生的情感、态度和价值观，把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连，积极引导学生聆听音乐、感受音乐、表现音乐。教材分析：《樱花》是一首日本民歌。樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它，它又是日本的国花。每年花开时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的情

2、景。歌曲为一段体，只有14小节。在日本民间的“都节调式”（3、4、6、7、1）上构成，句尾“4—7—4—3”的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程是其特有的风格。四四拍级进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。器乐曲《樱花》是由乐器长笛来演奏的，根据同名民歌的旋律改编的。歌曲旋律在乐曲中出现了四次，表现了想念樱花、樱花开放、观赏樱花、赞美樱花的情景。教学目标：1、通过聆听歌曲独唱、器乐演奏两种形式，让学生感受相同音乐主题，可以有不同的表现形式，并会唱音乐主题。2、初步感受“都节调式”的日本特色民歌风格及了解日本人民爱樱花、赏樱花的情节。53、

3、培养学生欣赏器乐曲的能力。教学重、难点：如何引导学生聆听不同形式出现的相同音乐主题，感受音乐的美，记住音乐主题。教学过程：一、组织教学、创设情境：在学生进教室的同时，我播放一张樱花飘落的漫画美图。学生进入教室就坐，欣赏着图片，有学生感叹“好美呀！”。师：人们都说音乐是沟通人心灵的语言，下面就请同学们欣赏一段音乐视频，并思考这节课，老师想跟大家探讨的是哪个国家的音乐作品？（播放《浪漫樱花》电影舞蹈片段）。生：日本。二、了解日本、得知樱花师：正确。你们了解日本吗？生答：寿司……师：好。下面，我们就一起来欣赏一下日本的风景图片，并了解一下当地的人文风俗。师播放日本的风景图片，与此同时播放

4、的背景音乐（樱花的伴奏曲）。图片展示的是：日本的名胜风景区——富士山、日本的料理——寿司和生鱼片、日本的传统服饰——和服、日本的卡通漫画——哆唻A梦、日本的国粹——歌舞伎、日本的茶道、花道、日本的相扑。让学生在欣赏图片的同时感受日本民歌曲的风格特点。师介绍日本的人文风俗：日本位于亚洲东部的太平洋上，是咱们中国的“邻居”，由众多的岛屿组成，从欣赏刚才的图片，我们已经知道日本有美丽的富士山、可口的料理、独特的服饰、可爱的卡通、精彩的歌舞伎等等。不过最有特色的要属在日本的郊外，几乎家家户户都种有樱花，而且各地都有自己的“樱花节”。三月是樱花盛开的季节，人们都会穿着隆重的服饰来到樱花树下，

5、一边品尝美味佳肴，一边赏花。 三、“走”进日本赏樱花5师：走吧，同学们，这么美的樱花，我们怎能不去瞧一瞧。合着音乐，跟上老师的“步伐”，咱们一起去赏花。在赏花之余，请你们注意一下，我们的“步伐”跟音乐节拍有怎样的联系？师播放音乐，做示范动作，生来模仿，后跟着音乐律动。出示日本樱花盛开的各种美景，欣赏的同时，介绍樱花的形状、颜色等。樱花——日本的国花日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。日本樱花有30多种类，300多个品种，世界上共有800多品种，春季开

6、花,是3—5朵伞房花序,色白或红,十分美丽,。日本人民认为樱花具有高雅、刚劲、清秀质朴和独立的精神。他们把樱花作为勤劳、勇敢、智慧的象征。日本有"樱花七日"的谚语，是说花期很短。因此日本家庭里一般不种樱花，认为对家族的兴旺延续不吉利。因为它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为日本樱花节(CherryBlossomFestival)，人们举家出动，去野外赏樱，到处可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云多明净……”。樱花节的由来呢,是源自于1912年,当时的东京市长赠送给首都华盛顿3千株樱花树作为和平的象征，美国政府以花开满丛

7、的山茱萸回赠日本。华盛顿一些民间团体发起举行第一届，樱花节活动，之后就延续下来,成了一年一度的盛会，享誉全美及世界。四、绽放樱花、歌唱樱花1、听音乐，感受歌曲描绘了怎样的画面？生谈感受。师：樱花作为日本的国花深受人们喜爱，而《樱花》这首歌曲也是日本众多民歌中最具代表性的一首，让我们一起感受歌曲营造的氛围，体会旋律创作的特点。师：它的节奏有什么特点？生：简洁、规整师：旋律线走向呢？生：级进为主，起伏不大。师：它所营造的氛围是怎样的？生：静师：它所表现出来的人物形象又是怎