井底之蛙教学设计五.doc

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1、井底之蛙教学设计_教案_课堂实录_教学案例一、教学目标　　　　1.有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。　　　　2.认识本课识字表中的生字，能正确书写写字表中的生字。理解词语的意思。　　二、教学重点　　　　1.体会故事用来讽刺那些自大的人，懂得谦虚的道理。　　　　2.有感情地朗读，体会角色情感。　　　　3.认识、理解本课生字、词。　　三、教学难点　　　　1.体会寓意，懂得不能骄傲、自大，要谦虚。　　　　2.词语的理解。（瞠目结舌、十年九涝……）　　四、教学准备　　　　课件：寓言的图片；重点词语；涝、旱的图片；重点段落。　　　　导课：　　　　　1.大家都喜欢读寓言故事，咱们就来做个看图猜

2、寓言，说寓意的游戏吧！　　　　　　　出示课件：（图片）　　　　　　《画蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井观天》　　　　　2.听过这个故事吗？谁来帮大家回顾一下？　　五、教学过程　　(一)初读课文，解决生字词　　　　过渡：就是这只小青蛙，跃出井外，看到了无边无际的天空，它的思想就改变了吗？今天，让我们一起来关注这只井底之蛙。（板书：井底之蛙）　　　　齐读课题。　　　　1.自读课文。　　　　　欲知详情，请读课文，你可以大声读、小声读、也可以默读，你可以自己读也可以和同位一起读，总之，要把字音读准了。　　　　2.检查生字。　　　　　（1）生字读准了吗？同位互相练练。　　　　　（2）哪对

3、同桌想读第一行？……　　　　3.理解生词。　　　　　“涝”与“旱”，反义词，出示图片。　　　　　（瞠目结舌）学生解决。　　　　4.轮读课文。　　　　　　词语都理解了吗？谁愿意为大家读课文？指名。朗读评价。　　(二)学习课文　　　1.体会井底之蛙的快活。　　　（1）你用什么语气读小青蛙的话？为什么要这样读？　　　　　　哦，你知道朗读的语气要和小青蛙的心情联系。这是一个朗读的小窍门，还需要用什么语气？　　　　　　（快乐、自大、骄傲、满足……）（板书：学生随机）　　　（2）看，同学们读书的体会多丰富！你是从哪些词语看出它满足、骄傲、快活的？　　　　　（没有谁）这说明什么？哎呀，简直目空一切呀！　

4、　　　　（独占）哪里是井底之蛙！简直是井底大王！　　　　　（极点）极点说明什么？　　　　　　在青蛙眼里快乐的极点是什么？　　　　　（板书：跨井栏、倚井栏）　　　（3）看，就是这些关键词，把青蛙那得意样儿表现得生动、形象，他们能帮助我们把课文读得更美吗？　　　　　（……）老师有个小窍门，重读关键词，小青蛙会更加活灵活现。　　　（4）自己练习朗读第一自然段，一会儿我要看看哪只小青蛙最快活，学生练习朗读。　　　2.体会东海之大。　　　　过渡：这么快乐的小青蛙最后怎么了？（觉得自己很渺小）跨井栏、倚井栏，不是已经到了快乐的极点了吗？怎么还会觉得自己渺小？　　　　（遇到了鳖）哪里来的鳖？（板书：东海

5、之鳖）　　　　（1）为什么鳖的一番话，让青蛙认识到了自己的渺小？在小组里读懂鳖的话，讨论这个问题。　　　　　　　A.小组活动　　　　　　　B.全班交流　　　　　　　　千仞：广阔得看不到边际，深得没法量，这样的大海和那一眼枯井，一坑浅水怎么样？没法比。　　　　　　　　旱涝：连大地都会干裂，连城市都会淹没，却看不出大海增减。这说明什么？　　　　　　　　大快乐：在东海之鳖的眼里，快乐是什么？也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗？　　　　　　　　板书：住在东海。　　　　　　　C.总结　　　　　　　　（1）青蛙曾经很满足，觉得自己最快乐，但在东海之鳖的对比之下，才发觉自己竟是如此的渺小。（板书：快乐）　　　　

6、　　　　（2）让我们一起读读鳖的话，记住他对井底之蛙的教诲。　　　　　　　　（3）师：浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。　　　3.体会寓意：　　　　　故事读到这儿，你最想把它送给谁？　　　　　这则寓言就是在讽刺这些盲目自大，见识短浅的人。