二年级下册第三四单元备课.doc

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1、二年级下册第三单元备课主笔人：胡慧芬单元名称第三单元教学时数合计：教学内容9、日月潭210、葡萄沟211、难忘的泼水节212、北京亮起来了2语文园地三4教材简析通过二年级上册第三组教材的学习，我们知道了我们的祖国历史悠久，山河壮美。通过本组教材的学习，学生还会知道，我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。无论是令人向往的北京，还是遥远的台湾岛；无论是美丽的西双版纳，还是瓜果飘香的葡萄沟，都是生我们养我们的祖国。通过这组教材的学习，要进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。

2、三维目标1．认识47个生字，会写48个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。3．有热爱祖国的意识和感情。教学重、难点1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。2、感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。教学措施《日月潭》以读带讲，读中感悟。《葡萄沟》可以设计多种活动来引导学生读书。《难忘的泼水节》可以充分利用课文插图，通过细节的观察来体会总理和人民共庆泼水节的欢乐气氛。《北京亮起来了》识字量比较大，有很多新的词语，有的词语可以结合图来理解。引导学生积累和运

3、用生动优美的词句。30汉川市实验小学电子教案年级：二年级学科：语文章节名称：第三单元主笔人：胡慧芬课题9、日月潭教学目标知识目标会认9个生字，会写12个字。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。情感目标有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重、难点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教、学具准备生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片教学时数2课时教学过程第一次备课（集体备课详案）第二次备课（个人备课思考）第一课时导入新课1．

4、展示交流。出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）。（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？2．谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。师：看到课题你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）对话平台感知1．轻声读文，要

5、求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。2．同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。识字1．小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。2．组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？（鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等）3．教师采用多种形式检查字词：夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜读议1．默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？2．学生在小组内互相交流读书的收获，教师相机进

6、行点拨指导。（第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。）交流日月潭的位置：301．指名读第一自然段，练习说话：日月潭在______________（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。）2．联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。日月潭名字的由来：1．默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。2．结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：湖的北边像（），叫（）；湖

7、的南边像（），叫（）。3．比较感知，指导朗读。（1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。（2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。（“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处。）读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。4．引导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。背诵学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。（看图背诵──想象背诵──根据板书背诵）练习结

8、合插图让学生用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来。书写1．学习书写“岛、展、环、绕、建、纱”。教师根据实际重点指导：“展”字竖提左边不要多一撇。“建”字的偏旁要与走之儿区别。2．学生练习书写，师生共同评价，交流展示。第二课时对话平台复习1．认读词语卡片：猜词卡──以打擂的形式抢读。2．分组读课文的一、二自然段。交流1．默读三、四自然段，划出自