习作（我喜欢的动物）.doc

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1、《我喜欢的动物》教案（小学语文四年级上册.语文园地四.习作）教学目标:1、进一步激发学生喜爱动物的情感，使他们善于观察动物。2、抓住动物特点，表达真情实感，写一篇有关动物的习作。教学重点：指导写好突出动物特点的片段教学过程:一、引用图片激情导入动物是我们生活中不可或缺的好伙伴，只要一提起动物，我们的脑海中就会蹦出一些可爱的形象。（课件出示动物图片）这些小动物可爱吗？快和同学交流交流小动物的可爱之处吧。（学生交流）图片中的小动物你最喜欢谁?你想对它说什么？你们看，与小动物交往是不是很有意思呀。今天

2、我们就来把自己喜欢的小动物形象流露于笔端，让大家来认识它。二、明确习作要求翻书第78页，指名读习作要求，本次习作给我们提出了哪些要求？课件显示习作要求:1、抓住特点2、表达真情3、相互交流4、修改习作三、指导抓动物特点写导入：同学们，要想让自己写的小动物给人留下深刻的印象，就要抓住动物的特点去写。丰子恺笔下的“白鹅”具有什么特点？作者是怎样来表现它这一特点的？（从姿态、叫声、步态、吃相四个方面写）像这样从多个方面写突出动物总的特点的方法，正是本次习作老师希望大家采纳的。那么如何写好每个片段来更好

3、地突出动物特点呢？我们不妨先回忆一下文中的片段（写鹅步态的一段）这一段作者主要采用了什么写法来突出白鹅的高傲？（由总述到分述、对比）像这样由总述到分述的写法是写好片段常用的。1、（课件显示几个片段）进一步指导抓动物特点写。a小鹦鹉吃食b小狗皮皮c小鸭子爱玩水2、总结：欣赏了这几个片段，你知道写小动物要写哪些内容吗？为突出动物特点，习作中可以采用哪些表现手法呢？板书我喜爱的动物内容写法外形总述——分述脾气对比进食讲趣事玩耍修辞手法…………四、指导如何表达真情实感。直接抒发你的情感。如：我家的小狗聪

4、明伶俐，人见人爱，我真的是太喜欢它了！但在这次习作中，老师希望大家能像老舍先生、丰子恺先生那样，把自己的喜爱之情在语言文字的表达中自然流露出来。你能举出文中的例子吗？或者自己说一说。其实，你只要真的喜欢这种动物，在写作时注意抓住动物特点，这种情感也就自然表达出来了。五、构思文章结构，列出写作提纲。明确了如何抓动物特点和表达真情实感后，我们来说说如何安排自己的习作，也就是说这篇习作你打算先写什么，再写什么，最后写什么。1、学生说一说2、课件显示习作提纲，供学生参考习作提纲题目：我喜欢的小动物（或以

5、小动物的名称）结构：一、介绍小动物的由来、名称、外形（或给你留下的总印象）。二、具体描写小动物吃食、活动、休息等生活习性，写出动物特点，表达喜爱之情。1、可以从两三个方面写，突出动物总的特点。2、可以写小动物两到三个方面的生活习性。三、总结。我非常喜欢……（可以写小动物目前的情况）习作《我喜欢的动物》教学反思《我喜欢的动物》习作指导课是四年级上册第四单元的训练题目，教学目标是通过本次习作，进一步激发学生喜爱动物的情感，陶冶情操，培养爱心；在写作时能够抓住动物特点，表达真情实感。希望在写作技巧和语

6、言文字的表达方面都较三年级时有所提高。基于以上教学目标，我在备课前对教材及中年级的教学要求又进行了一番研究。其实构思这篇教案前我有许多困惑，那就是，是否要求学生必须采用本单元几篇文章的写法：从几个方面写突出动物总的特点。否则，就是没有达到本年段的训练目标。可这样指导习作，选材就成了难点，毕竟学生观察能力有限，观察范围狭窄，学生很容易千篇一律，还会造成一部分学生无从下笔，最后不得不编造的现象。经反复思考，最终依据本班学生的习作水平，决定放手让学生去选择，可以学习新的写法，也可以按照由外形到生活习性

7、的一般写法，把习作指导的重点放在了片段训练上。一、确定指导重点按照从外形到生活习性的方法来写小动物，学生在三年级应该进行过训练，那时的指导重点应该是外形的写法，做到有顺序、语言准确，抓住特点，生活习性简单介绍即可。而四年级不同于三年级的要求，应该重在表现小动物的生活习性，抓住脾气、进食、玩耍、休息等方面的特点进行描述，要写出小动物的情趣表达出喜爱之情。为此，如何写好动物每一个方面的表现也就确定为这次习作的指导重点。二、指导顺序说明这篇教案从五个方面进行设计：一是激情导入。为激发学生的写作热情，再

8、次唤醒他们对小动物的喜爱情感，采用动物图片激情导入法。我精选了一些小动物图片，它们不仅有可爱的形象，更有着丰富的表情，目的是在让学生交流时明白不仅要看小动物漂亮的外形，更要关注小动物的神情动作。二是明确习作要求。通过学生读书，明确本次习作要求。教师把这一要求归纳为四点并用课件显示更清晰，这一过程目的是在帮助学生审题，懂得基本的的习作过程。三是指导如何抓住动物特点写好每个片段。不管学生采用哪种写法，写好每一个片段是关键。本单元的几篇课文都是很好的范例，在教学本组教材时也渗入了写法的指导，所以在这里